新教师过程新研训开幕培训心得

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21日下午，作为2019级新入职教师的我们开启了为期一年的过程性研训，会上段主任对我们之后一度时间的学习提出了针对性特别强的要求，有每月一次的集中培训、每学期三次的分学科培训、日常的校本培训等等，其中我觉得最重要最关乎我们新教师发展的是要完成的“八个一”任务，任务清晰明了，为我们的发展提供了路径，在局领导的正确引领下，我们新教师一定能早日融入岗位、提升自己的专业能力、为教育事业注入青春力量！

会后随即开始了我们第一次的集中培训，连珂主任讲座风格一直以朴实、真诚著称，之前在教师岗前培训时听过连主任的讲座收获匪浅、回味无穷，今天连老师就掌控课堂的核心技巧其中的四要点展开了论述，分别是合理的课堂结构、推动课堂发展的情景设计、促进成长的小组合作和有效的课堂管理。下面我就印象最深的谈一谈我的体会。

首先是合理的课堂结构，课堂结构即为课的组成部分、各部分进行的顺序及时间分配。构成课的组成部分有组织教学，复习引入、学习新知、巩固练习、布置作业等等，这些我是之前有过了解的，但听到连老师说这几个步骤都要有严格的时间控制，到哪个时间点就应该进行哪一部分是设计好的，当然这里面要留有一个弹性的部分，为课堂留余地，让我有些触动，感觉到教学设计好像是一种艺术，每一部分都有其目标指向性，都是有特定的意义，只有通盘考虑各方面因素如教学目标、学科性质、教材特点、教学方法、学情等等才能灵活地、创造性地安排每节课的具体结构。接下来，连老师又给我们总结了一般小学课堂的结构，从引入阶段到结束阶段提供了实用的方法，是我们上好课的有利武器。在此基础上反对进行单链式的线性课堂，强调课堂是有机的，不是推着赶着进行的，也不要把某一部分重复多次讲解，让学生觉得枯燥无味，反观我的课堂有的时候怕学生不明白让学生多重复几遍，我又多说了几遍其实是没什么太大意义的，我以后会在课堂上注意这种情况，让课堂语言、过程达到精炼不冗杂。

之前来我校调研的专家老师们也向我们强调说要把握纵向知识体系的链接完整，在了解小学这整学段的学习脉络后，知道本节课在整个小学阶段的作用及目标，会对后来的有什么影响，为后来哪节课的学习做准备等等，又一个宏观的大概念，并且设置的教学内容难易程度要与学生的身心发展规律相适应，课堂上要使用学生能听懂的词汇，才能使课堂效率事半功倍，我有时候用的词汇可能学生不大听懂，会导致学生理解不了，所以我以后应该站在学生的角度，特别是一年级的小学生，识字量不足，更要让他们听懂才行。

连老师提出课堂整体结构是递进的、嵌套的，每一环与它的上下环是相接相扣的，特别形象，提醒我在课堂设计时要考虑每一环节之间的关联性，相互补充性，使课堂更加的流畅。考虑到学生的注意力时间不长，所以课堂上应该有起伏逐渐达到高潮，队医一年级的学生更应该以一些情景化的场景吸引他们的注意力，提高他们的积极性，适当的加入与本节课内容有关联的游戏也是可以的。

到了合理的课堂结构的尾声部分，连老师给我们展示了一个教科书式的经典数学案例，从课前情景到布置作业，逐一的为我们进行了讲解，从这个案例中我了解到了老师真正是一位引导者，不参与问题真假的判决，让学生自主探究出知识，并且因为是计算课。其中有四次练习，每次都有每次的价值，设计的环环相扣，特别完整，特别惊艳。

情景设计的讲解让我明白了情境的设计要讲究真、新、实际、体现学科特点、有趣等等重要因素，尽量贴近学生的生活，是为教学目标服务的。

连老师的讲座高屋建瓴，作为新教师的我需要细心钻研，虚心求教，仍有很长的路要走。