一年级班主任心得 班级管理问题小结与反思

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班级管理工作不仅是一门科学，也是一门艺术，是班主任工作的关键所在。作为一名新教师，担任班主任工作更是承受着巨大的压力，尤其是一年级的学生，正在经历从幼儿园到一年级的转变，他们带着新奇，在班里的状态往往也是乱哄哄的，自律性、自觉性都比较差，这，班主任就要在班级管理方面多下功夫，以爱和耐心对他们进行行为习惯的培养。下面我主要针对班级管理中存在的问题及应对策略进行反思和探讨。

一、一年级班级管理中存在的主要问题

1、缺乏良好的文明行为习惯。

2、自律性差、课堂纪律差，主要表现为，上课注意力不集中，交头接耳，爱说话，小动作多。

3、安全意识不足，主要表现为课间爱追逐打闹，上课铃声响争先恐后跑教室。

4、缺乏良好地卫生习惯，主要表现为随地丢纸屑。

二、应对策略

1、编儿歌，提效率。有时候，老师一句一句地说，繁琐又无效，学生一时难以记住，而通过编写儿歌，把要求编在儿歌里，简单明了，而且朗朗上口，学生也比较有兴趣，例如，读书写字时，学生总是不由自主或者弯着背，或者脚放不平，或者眼睛趴在本子上等，总是忘记正确姿势，而通过编“写字歌”，“读书姿势歌”等，可以提醒学生保证正确坐姿，慢慢养成好的习惯。

2、有耐心，多提醒。

一年级学生总是管不住自己，自制力差，这就需要老师保持耐心，多提醒，使之注意力集中。例如，低年级学生贪玩，课间玩耍不易收心，总是忘记课前准备，丢三落四，上课铃响了，教室里依然我行我素，乱哄哄一片，这时候，老师要保持耐心，可以提前一两分钟进教室，提醒孩子准备好上课需要的书和文具。

3、树榜样，促进步。行为习惯的养成，应以表扬鼓励为主，可以通过小组竞赛、个人比赛等形式，当孩子表现好时，及时地进行表扬，积极地传播积极因素，抵制消极因素，我主要采用小贴纸兑换小奖状的奖励方式，提高学生的积极性，

4、提高课堂教学能力，用人格魅力感染学生。教书育人是教师的主要职责，我们一方面要引导学生注意课堂行为规范，遵守纪律，但遵守纪律并不是最终目的，关键在于培养他们的主动精神，引导孩子真正地热爱学习，乐于学习。这就要求教师从内心出发，提高个人魅力，潜移默化之中感染孩子，善于启发诱导，调动学生地学习积极性，让他们真正地享受学习，沉浸在学习的乐趣之中。

一年级的孩子是新同学，我也是一名成长中的新老师，以上观点还有很多的不足之处，我要主动学习其他班主任的经验，继续摸索。虽然班主任的工作繁杂，但我相信一分耕耘一分收获，只要有爱和耐心，每一名孩子都会变得越来越优秀，班级建设也会越来越顺利。