幼儿老师教育叙事 让孩子懂得承担责任、学会道歉

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“老师，小雨在玩玩具的时候故意捏我的脸，把我的脸捏疼了。”小新哭着跟老师讲。

“没有！我就轻轻捏了一下！”小雨争辩。

小新哭的那么伤心，小雨还这样争辩，我有些心疼小新。把他俩叫到一边解决问题。

“你确实捏了他的脸是吗？”我问小雨。

“捏了，但我是跟他闹着玩的，而且就轻轻捏了一下。“小雨回答。

小雨承认了他捏小新脸这个行为，我感到欣慰，继续问道：“你是跟他闹着玩，但不小心弄疼他了，是吗？”小雨点头。

“但你的确实弄疼他了，你需要跟他解释清楚，并向他道歉。”我坚定地告诉小雨。

小雨低头看着地面，没有立刻道歉。他过了一会才小声的跟小新道歉。“对不起，我是跟你闹着玩的，但是弄疼你了。”

“我原谅你。”小新不再流泪。

“你们两个都是好孩子，下次在一起玩的时候要注意自己的行为，不要伤害到小朋友。”

这听起来是孩子们相处之间的小摩擦，但是我觉得需要老师认真的对待这些“小摩擦”，从中分析到一些问题。

在提出要孩子们道歉时，有不少孩子通常会选择拒绝，他们不承认自己错了，甚至为自己的错误找出很多借口。这个时候，老师首先要教会孩子学会理解他人。“你觉得他为什么会哭？”“他被捏疼了，疼的都哭了，换成是你，你是什么感觉？”......

为了让孩子诚恳有效的表达歉意，必须学会考虑他人的感受。除此之外，帮助孩子学会反思自己。“因为自己下手有点重，把别人弄哭了，你觉得你做的对吗？

让成人主动地去承认错误，向别人道歉，有时候也是困难的，更何况孩子呢？因为不管是成人还是孩子，作为一个有思想的个体，都是有自尊心的。但是为自己的行为负责是体现一个人有责任、有担当的重要方面，我们也应该培养孩子用于承担自己的行为后果的品质。所以，作为老师，要理解孩子道歉前的挣扎，耐心等待孩子去做主动道歉的准备，鼓励孩子、认可孩子。

总的来说，学会理解别人、学会反思自己是帮助孩子勇敢承认错误、主动道歉的基础；老师的理解、等待和鼓励是帮助孩子勇敢为自己的错误买单的助力。

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二七区第一幼儿园 刘丹