一年级数学上册教学随笔 数“步数”还是数“块数”

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  北师大版小学一年级上册数学中有这样一道题，“这两个小朋友谁走的远，看起来一样远。”情境中，两个小孩在跳房子，一个是先跳三块儿再跳四块儿，一个是先跳四格再跳三格，但是认真观察 之后，还会发现，学生1那边有十三个脚印，学生2这边有十二个脚印，到底是谁走的远呢？

    李卓涵开始向我解释了，“妈妈，你看，他一共走了十三个脚印，而他一共走了十二个脚印，肯定是脚印越多走的越远”。貌似很合理，可是再好好想想，这道题到底是比较“脚步”数还是比较“方块数”，当然是比较方块数了，可怎么给李卓涵解释呢，处于一年级的学生，直观感知能力最为丰富，何不让他和我比一比呢，于是在同样的长度内，从一端走到另一端，我的步数少，而李卓涵的步数多，要记着，我们的长度是一样的，可是为什么我们走的步数不一样呢？李卓涵脱口而出，“因为我们的脚步有大有小呀”。

    这道题重在理解长度的比较，而需要掌握的比较的方法，有时，学生不理解题意时，就容易钻牛角尖。在今后的的课堂教学中，情境教学首先就要运用运用情境，运用生活经验解决问题。