六年级下册习作四《难忘的 × ×》教学设计

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习作内容





六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象．请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以用“难忘的……”，也可根据所写的内容拟定。写完后认真修改，使习作内容具体，词句通顺，叙述有一定的顺序。字数在四百字以上。



写法点睛



六年的小学生即将结束，回顾这六年，有多少个人，多少件事，多少堂课让我们难以忘怀啊！这次习作一定要抓住“难忘”字来写，你准备好了吗？



一、确定“难忘”的对象



本次习作要求同学们写自己印象中最深的人或事，一位关心过你生活和学习的长辈，一次与同学的春游踏青，一堂令人难忘的公开课或实验课，一次“六一”节的演出……总之，凡是在小学六年生活中，你接触到的人或事都可以成为这次习作的写作对象。谁给你留下的印象最深，什么事给你留下的印象最深，就写它。



什么人会使你难忘呢？你所敬佩的人，你所憎恨的人，还是你熟悉的人；是他的品德使你难忘，还是其学问使你难忘……在你记忆的宝库里要搜索出最值得写，最能写出感情的人来写。



什么事又会使你难忘呢？成功的或失败的，做了一件好事情或错事，吃了亏或占了便宜……人生难忘的事太多了，但要找出那些给你留下最深印象的事则不会太多。因此，要说真话，写实情，就必须在这些难忘的事中认真地进行筛选。



二、突出“难忘”的重点



这次习作的关键词是“难忘”，因此要重点突出“难忘”。写难忘的人要写出人物的特点，写清这个特点是通过哪些事例表现出来的，他说了些什么，做了些什么，给你什么感觉和印象等；写难忘的事要抓住那些给你印象深刻的情节，把在什么情况下，什么人怎么做事，怎么说话，结果怎样一一介绍清楚；写难忘的课要注意“点”“面”结合，“面”上要记叙整节课的进程，课堂的气氛，“点”上要写老师和个别同学的情况，我的表现，尤其要写出自己的真情实感，这样才会把一节课写得生动活泼，使人难忘。只要注意选择典型、鲜活的材料，写法灵活多样，就能突出“难忘”这一重点。



三、点明“难忘”的原因



无论是难忘的人，还是难忘的事，都必须是自己亲身经历和体验过的，才符合本次写作的要求。当他们出现我们身旁、发生在我们身边的时候，必定会产生强烈的情感或思绪，这是一种心理活动，别人是会察觉的，而自己却十分了解，这强烈的情感或思绪，就是使你难忘的根源。在动笔的时候，应当认真回忆一下“难忘”的人在与我接触的时候，或“难忘”的事在事情发展的关键环节中，我当时是怎么想的，感情有什么变化？这感情变化最大的地方，也就是感受最深的地方，将这些写出来，就是“为什么难忘”了。







珍宝1



一件令人难忘的事



（文/ 董浩）



去年，数学竞赛场上发生的那件事，我永远难以忘怀。



那是一个星期六的上午，我和同班的四名同学一起去参加县里举办的数学竞赛，我是满有把握的。对布告栏上写的“参加考试的同学请注意，带上铅笔、直尺……”我不在意地看了一眼，便进了考场。



坐下不久，我掏出草稿纸，又拿出文具盒，摆出钢笔、铅笔、橡皮。咦！我的直尺呢？我把书包翻了个底朝天，身上的几个兜翻了个遍，也没发现尺子的影儿。我开始坐立不安了。



“叮铃──”离开考只有五分钟了。我像热锅上的蚂蚁，豆大的汗珠从面颊上滚落下来，我都要急哭了。



后排的郭小丽同学看到我这副模样，连忙问：“张瑜，你咋了？”我告诉她忘带直尺了。



监考的老师来了，把试卷抖得哗哗地响。离考试只有两分钟了。我想，这下完了。有几何图形的题，没有直尺就是会画图也没用的。



正在我一筹莫展时，只听后面“咔嚓”一声脆响。我扭头一看，呀！郭小丽同学竟把她那根崭新的塑料直尺折成了两截，正把一截递给我，说：“先拿着用吧。”我接过半截直尺，激动得热泪盈眶。



我连忙凝神静思，聚精会神地答题。一道、两道、三道，果然，一道几何图形题出现了，我拿出那截断尺，细心地画起图形……



我终于顺利地做完了全部试题，然后又细心地检查一遍，才抹抹额头上的汗珠，长长地嘘了一口气。



走出考场，我在人群中找到她，拉住她的手，不知说啥好。她只是笑了笑，而我却捏着那截断尺，流下了热泪。   



阿里巴巴鉴宝：



作者开篇点题，用倒叙的手法展开回忆，把读者带到了“去年的数学竞赛场上”……文章在两处巧设伏笔，使情节变得曲折有致：第一处是写“我不在意地”瞄了一眼布告栏，为下文忘带直尺埋下伏笔；第二处是“我”在郭小丽同学询问下告诉她实情，为下文郭同学“危急之中显身手”埋下了伏笔。习作的字里行间洋溢着对郭同学的感激之情。







珍宝2



难忘的一个人



（文/吴小燕）



我忘不了他，尽管我连他的姓名和地址都不知道。我们彼此素不相识，但自从发生了这件事后，我就怎么也忘不了他了。



记得有一天，爸爸的一位同事带我去体育馆看演出。开演前，我爬上休息厅的窗台往窗子上靠。谁知窗是虚掩着的，我一下摔到了窗外。



我碰了一下树枝，摔在了地上。这下可摔得不轻，一阵麻木之后，我浑身上下剧烈地疼痛起来，特别是腰部，犹如万根钢针在猛扎一般。我无力地睁开双眼一看，这儿是个死角，心里害怕极了。



这时，我忽然听见什么地方有声响，便吃力地抬头一看，只见一位叔叔正从四米多高的水管上往下爬。叔叔一定是来救我了，一线希望从我心中升起。这位叔叔长得并不高，动作十分敏捷。只见他双手紧抓水管，双脚用力钩住管子，小心翼翼地一点一点地往下移。叔叔的双脚终于落到了地上，他直奔我的身边，俯下身子关切地问：“怎么样？摔疼了吗？”我微微地点了点头。“别急”，叔叔安慰我说，“让我想法抱你出去。”说着，叔叔四周扫视着，寻找出路。我见他满头大汗，像热锅上的蚂蚁急得团团转，我心里真过意不去：叔叔这样做，全是为了我呀！



不一会儿，叔叔发现墙角有扇窗子。“有办法了！”他眼睛一亮，抱着我快步跑到窗前。可窗子关着，叔叔紧皱双眉，边思考边仔细打量着窗子。我抬头一看，天窗开着，叔叔也看见了。他把我放在窗台上，然后纵身跳上窗台，手扒着天窗，从天窗费劲地钻了进去。看着他那吃力的动作，我感动了。叔叔从屋里把天窗打开，用力把我抱了进去。这时，医务人员也赶来了，叔叔和他们一起把我送进了医院。等爸爸赶来，那位叔叔便悄悄地离去了。



从那天起，我就从心底里感激这位叔叔。虽然我们只见过一面，但他那张脸已深深地印在我的脑海里了。我忘了他，真想再见到他，当面说一声：“叔叔，谢谢你！”



阿里巴巴鉴宝：



习作具体描写了叔叔在救“我”时是怎么做、怎么说的。“抓”、“钩”、“移”、“奔”、“问”、“抱”、“放”、“扒”、“钻”这一系列具体动作描写，反映了叔叔是位不顾个人安危、关心他人的好叔叔。“怎么样？摔疼了吗？”“别急，让我想法抱你出去。”“有办法了！”这些具体的语言描写，也反映了叔叔关心他人的好品质。由于作者对人物的言行作了具体的描写，因此人物的形象就鲜明突出了。习作首尾照应，令人难忘。







珍宝3

难忘的雪景



（文/谭钰涛）



在我的家乡万州，很难下一次雪。但只要一下雪，那景色真是美得无法形容，万州城便会万人空巷，车水马龙，人们便会纷纷走出家门去看那美丽的雪景。



我就遇上了这难得的机会。那是一个星期日，凛冽的寒风呼呼作响，我坐在窗前，隐隐约约地看见大哑口山上白茫茫的一片，天和山连成了一体，心想：不会是下雪了吧？因为距离太远，看不太清楚，于是我拿起爸爸的望远镜来看。天啊，真的是雪！看，以前苍翠欲滴的森林现在已是银装素裹，整座山一片白茫。我兴致勃勃地把这个好消息告诉了妈妈，很快，妈妈便带我、弟弟、还有妹妹一起乘车去大垭口玩雪。



在去山上的路途中，我才知道好多人出来看雪景了，去来的车排着长长的队伍，缓慢地行驶在公路上。人们纷纷把头伸出窗外，去的人都和我一样兴奋无比，回来的人却恋恋不舍。几乎每一辆返回来的车，车顶都堆着一个雪人，雪人各种各样，有的像只憨厚的大熊猫，有的像只调皮的小兔子，有的像慈祥的圣诞老人，有的像可爱的小娃娃，有的像……我想我一定要堆一个雪人像一只怪兽，让人们大吃一惊。这样想着想着，不多时就到了山底，由于人太多，车不能继续前行，我们只有步行爬到半山腰。脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声，身后留下了一串清晰的脚印。



寒风吹来，树上的美丽银条儿和雪球儿“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着阳光，五光十色。人们都被这洁白的世界所陶醉，大家都忘了寒冷，情不自禁地打起了雪仗。我抓起一把雪就往弟弟扔去：“爆头”，弟弟用手抱着头，蹲在地上，我吓坏了，连忙上前去说对不起，没想到弟弟突然扔了两个雪球，一个打中了我的头，一个打中了我的嘴巴，我一下就变成了一个雪人了，满身是雪，妹妹在一旁看得哈哈大笑，我却哭笑不得地望着弟弟。紧接着我和弟弟进行了一场激烈的雪仗，妈妈和妹妹也加入了我们的战斗。我们在雪地上跑来跑去，尽情的玩呀，跳呀，喊呀，笑呀，快乐极了，还留下了一张张雪中倩影。



后来，我们堆了一个大大的雪人，放在我们的车顶，不知什么时候天黑了，我们只好依依不舍地离开那美丽的雪景。



天虽然冷，但我们的心里却暖和极了。美丽的雪景，难忘呀！







阿里巴巴鉴宝：



美丽的雪景，难忘呀！因为家乡很难下一次雪。习作生动形象地描写了雪景的美丽，以及驱车前去赏雪的人之多，玩雪之乐











材料小背篓



引发　启迪　教益　深思　遐想　浮现　陷入　感动



不禁　醒悟　鞭策　领悟　反省　激励　难忘　眷恋



惭愧不已  感人至深　扣人心弦　为之动容　朝夕相伴　感人肺腑　受益匪浅



隐隐约约  铭记在心　情深似海　浮想联翩　悔之莫及　睹物生情　形影不离



情同手足  朝思暮想　刻骨铭心同舟共济声情并茂素不相识五体投地



百感交集　流连忘返　地久天长　恍然大悟





美丽的校园固然难忘，手足情深的同学固然难忘，然而今后如果有人问我：“小学生活你最难忘的是什么？”我会不假思索地告诉他：“我最难忘的，是我的数学老师──黄老师。”她为同学们做的每一件事，我都铭刻在心！





相聚虽然是短暂的，中日友谊却是长久的。在心与心的碰撞中，演绎了一幕幕感人肺腑的故事，我将小心翼翼地把它珍藏在心中。我永远不会忘记那些热情好客的日本朋友，永远不会忘记这快乐的那霸之行……