新教师工作随记 随处可听的‘‘老师好’

最新资料

初出茅庐，初来乍到，我不太适应或者说不太敢以老师自居。一来我感觉成为人师需要经历的打磨，离不开年岁的洗礼，二来我确实仍未带出自己的一班学生，老师和学生之间是互相认可，互相成就的，我从来不认为光杆子的司令是一个称职的领导。

没想到的是，更确切的说，令我惊喜的是，走在校园里，碰到的每个学生都会热心地跟我打招呼，简简单单地‘‘老师好’’，却深刻地改变了我对自己身份的看法。记得自己高中时，会不自觉地把老师划分为两种，我的老师和别人的老师。这个划分似乎有些道理，毕竟我的老师跟我是一节节课积累下的情分，但似乎又有些不讲道理，难道不教我的老师就不是老师了吗？

现在仔细地反思一下，才意识到自己行为的不妥。我的‘‘老师好’’太过于功利了。我单纯地认为教过我的老师知道我的名字，我的‘‘老师好’’便可以给他们留下一个懂礼貌的好印象。可是，我却忽略了，一个真正懂礼貌的人不是通过刷存在感来体现的，懂礼貌的好形象也不能依靠特定的老师和特定的行为去传递，一切都在日常生活的言行举止中呈现。走在校园中的老师，他们都拥有者一个相同的辛苦却光荣的称号‘‘老师’’，他们都担得起学生‘‘老师好’’的问候。

教学楼的墙上印着一句醒目的陶先生的话‘‘千教万教，教人求真；千学万学，学做真人’’。每次路过教学楼，我都在思索这句话，‘‘真’’的内涵是什么，外延又是什么，我是否是一个‘‘真老师’’，我又如何‘‘教人求真’’？这些真学生们无疑在行为上给我上了一课，他们的品格实实在在的超过了高中时的我。我以五十三中的学生为荣。

但是，问题来了。初闻‘‘老师好’’，是惊喜，是感动。可是不多久，听得多了，便有些疲于反应了。真的是不分时间场合的‘‘老师好’’呢。我清楚的感觉到我的反应由最初的微笑回应‘‘你好’’变成了点头示意，特别是当同时遇到很多学生时，真的没有办法给他们一一回应。真害怕自己的无意行为会让他们形成不好的感受，阻挡了他们好品质的形成。我在权衡如何用最恰当的的行为给予学生最合适的反应。但转念一想，学生打招呼无非是想传递他们对老师的真实态度和感觉罢了，我以自己的真实状态回应就不会错。虽然有时会略显潦草，但将心比心，他们也会理解我吧。

‘‘老师好’’‘‘你好’’，愿每个问候都有所回应，每一份真心都不被辜负，每个人都活的真实坦荡。

最新资料

二七区五十三中任晓晖