教育部审定小学四年级上册语文《繁星》教后反思

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教育部审定小学四年级上册语文《繁星》教后反思
（教学反思参考3）繁星

《繁星》是一篇写景抒情散文，还是有一些难度的，好在文章层次较为清晰，学生理解起来稍微简单一些。在讲授这篇文章时，存在一些问题，自己也做出了一些思考。
    一、留足时间和空间给学生
    对于四年级的学生来说，他们的认知水平以及语言的表达能力不及高年级的学生，在提问时，还是要注意充分地给与学生自己思考的时间，等待着他们的回答，而不是在学生发言时，急于去代替学生发言，忽略了对他们能力的锻炼。这一点我觉得也与自己的性格有关，自己的性格比较急躁，所以在工作中，还是要以耐心为主，等待学生的成长。
       二、情境渲染不够到位
     《繁星》这篇课文主要是巴金描写三次看星星的经历，作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程，文章的语言非常的优美，多角度的写景，在这一部分的处理上，我觉得我处理的是理性有余，感性不足。这样的一种美景，只有把气氛用自己的语言渲染的到位，让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美，让学生感受到散文语言的美，才能达到这节课的目标与效果。
       三、环节的设置有待商榷
       在教学过程中，我设计了这样的一个环节，通过学生的练笔与本篇文章形成一种对比，进而让学生体会文章语言的美感。原以为这样的设计会使得学生的动笔能力会有所提高，但是殊不知，在某种程度上，是将文本凌驾于学生的自卑之上，拉开了学生与文本的距离，所以以后这样环节的设计时，还是要多多注意。