听 《王崧舟老师评课》有感

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语文课交了16年，听评课也经历了无数节，但我相信王崧舟老师的一句话：所评之课，不过是观照自己灵魂的一面镜子。正如苏轼与佛印的故事：心都有佛，你看人便如佛，你心中有“米田共”，那么你看人便如“米田共”，你心中有魔，那你看人自然如魔。

一直以来，我们的听评课模式如下，一位老师辛辛苦苦地、耗费大量的时间与精力，准备了一节优质课，然后，各位同仁在认真听完之后，精彩的评价也就开始了。首先让讲课老师谈谈自己的设计思路与想法，接下来，各位老师再把自己对这节课的看法讲一讲。各位老师的评课一般分为两部分，优点与不足，但最终很少会有一些建设性的意见。各位老师的评课基本上都是基于自己的人生阅历、自己的理解与自己处理问题的方式来点评这节课的，很少会有一位老师站在这位展示老师的性格特点，个人阅历以及对问题切入点的妙处与处理问题的角度的设计上来分析这个这节课。我认为这样的评课是无效的。每个老师的阅历不同，生长环境不同，阅历不同，性格不同，对平同一篇文章的看法与体悟自然有所不同，那么不同的老师对文章的讲解，切入点，设计思路自然也是不同的。我觉得有效的评课不仅是帮助老师成长，更应该是帮助老师个性化成长。试想一下，如果一个学校的每个老师都有自己的课堂特色，而非千篇一律，那么百花齐放、兼容并蓄的学校一定会高速、健康地发展，教育也才会精彩纷呈，大放光彩。

第二、评课前一定要明确文章体裁，有针对性的来评价。

评课绝不能隔靴挠痒，泛泛而谈，一定要针对性和构建性。不同的体裁的文章处理方法自然是不同的：小说要注重人物形象、情节与环境；散文自然要关注语言的赏析。但很多老师的评课很浅泛，谈了半天指不出关键问题所在，也没有一些构建性、建设性的意见。我们应该杜绝这类现象的发生，这不仅是浪费时间与精力，也是对自己的不负责任，对展示者的不尊重。

第三、评课者要厚道那么一点点。

正如王崧舟老师所说的，一把尺子量不出好坏，对于不同的老师需要不同的衡量尺度。比如说对于一个刚离开大学校园的新任老师，我们应该给予更多的是关怀与鼓励。一个年轻人，满腔热血的投入到教育事业之中，一丝不苟、废寝忘食地精心准备了一节课，结果被一些老师说的体无完肤，给新老师不仅带来了巨大的挫败感，也严重打击了新人老师的积极性。把一个朝气蓬勃，满腔热诚的新任教师精心准备的一节课说的一无是处，我想这不足以说明您的高超水平吧！   

教育是爱，是传承。不仅要爱每一位学生，更要爱护每一位刚刚步入教育行列中的新任老师，这样我们的教育才能够稳步发展，展示出它旺盛的生命力。

      读《听王崧舟老师评课》，我感悟颇多，以上仅仅是对某一些问题浅谈了自己的一些看法与观点。今天我把这本书推荐给大家，相信每位老师看完之后都会有更多的感悟与收获。