新苏教版小学四年级上册数学《整数四则混合运算》教学反思教后记

桂馥兰香

                          整数四则混合运算   第一课时

1.在本节课的教学中,教师注重学习方式的改善。数学教学一定要充分考虑学生的知识基础,三步混合运算是在两步混合运算的基础上学习的,因此只要给学生提供一定的时间和空间,学生就一定能够顺利实现从两步混合运算到三步混合运算的迁移。
2.本节课的设计采用学生自主学习、合作交流、主动探索的学习方式,给学生提供了充足的自主探索的时间和空间,为学生实现知识的迁移创造了条件。
3.在教学中,教师多次让学生独立尝试,自主探索,教师注意适时点拨引导,既让学生充分自主地活动,但又不放任自流。学生在参与不同活动的过程中,逐步理解和掌握了三步混合运算的运算法则,发展和提高了数学思考能力、自主学习能力和交流合作能力。

桂馥兰香

                     整数四则混合运算   第二课时

1.在教学过程中,学生从已有经验出发,经历了小括号的产生过程,既获得了知识和解决问题的经验,又体验了探索的艰辛与快乐。
2.在教学过程中,教师给学生提供了充分的时间和空间,引导学生分析、比较,在探寻前后知识的联系中,意识到错误,产生新的认知冲突。
3.学生只有切身感受到错误,才能真正体验到使用小括号的必要性。

桂馥兰香

                     整数四则混合运算   第四课时

1.通过这节课的教学,让学生能够真正参与到探究知识的过程中,发挥了学生学习的主动性。
2.学生讨论比较积极,混合运算的运算顺序也掌握较好,但是在实际计算中却总有运算顺序上的错误,因此在教学中还可以增加错题的分析,让学生在错题中发现问题,吸取教训,提高自己的计算能力。