调查项目 | 认识七 巧板 | 找出相同 的图案 | 会拼出其 它图形 | 会拼出 图案 | 人数 | 6人 | 12人 | 5人 | 3人 |
由上表可见，部分学生在家长的引领下，玩过七巧板，并会拼出简单的图案，但是大部分学生没有真正的、熟练的拼摆过七巧板，但是学生对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。通过这节课的学习，有助于学生更好地认识图形。 基于以上分析，我制定本节课的学习目标是： 1、通过对七巧板中每块板的观察，会说出每块板的名字，找出相同的两块板。 2、通过小组合作、动手拼摆和交流展示，会用七巧板拼出三角形、长方形、正方形、平行四边形和生活中的图案。 学习重点：会利用七巧板拼出不同形状的图案。 学习难点：通过拼图形，激发合作精神和创新意识。 二、评价方案的设计： 1、借助七巧板，学生通过观察、比较认识每块板的形状，找出形状相同的两块板。 2、在小组内通过合作，会拼出平面图形。会用七巧板拼出简单的图案。 三、说学习流程： 学习流程： 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | 环节1 创设情境 欣赏导学 | 教师：老师这儿有几幅美丽的图案，想观赏吗？ 生：想。 教师：看，有可爱的小动物，还有爱学习的小朋友，还有数字呢。你们知道这些图案是怎么拼出来的吗？ 生：七巧板。 教师：有的小朋友见过七巧板，有的没见过，这节课老师就让你们和七巧板交朋友，好吗？ | 通过师生谈话，学生看到七巧板拼出的图案，激发学生学习的兴趣。 | 环节2 自主观察 获得新知 | 教师：请大家仔细观察，这套七巧板中都有什么图形？ 哪种图形的数量最多？ 学生自主观察。 教师：把你观察的结果汇报给大家吧。 学生汇报观察结果。 | 一年级的学生有观察能力，能从一套七巧板中数出有几块板，能叫出每块板的形状，找出相同的两块板。 达成目标一。 | 环节3 合作探究 动手操作 | 1、观察想象，初步操作。 师：七巧板中有一个巧字，只要大家开动脑筋，它就会不停的变，想试一试吗？ 师：下面我们就来进行一场“拼图比赛”，出示例3要求：读一读题目，看你们都知道了什么？是从哪儿知道的？ 有几个词很重要，发现了吗？ 谁能说一说题目要求我们做什么？ 生说出要求。 师：在动手之前，先想一想怎么拼，然后再拼，看谁拼的三角形最多？ 学生独立活动，动手操作。 2、交流方法，对比启思。 师：你用了几块板？怎样拼的？ 生汇报。 3、操作交流，拓展创新。 师：你还能用七巧板来拼出我们学过的其他图形吗？也可以拼出生活中的一些图案。 请4人小组在组长的带领下试一试。 选派小组进行汇报展示。 | 1、通过试拼，找出方法，从两块板开始。 2、汇报之后，有的同学的思维就打开了，会想出多种拼摆方法。 3、小组合作之后，会拼出其它平面图形和有趣的图案，这样通过观察、比较，培养学生的求异思维。 达成目标二。 | 环节4 全课小结 拓展延伸 | 师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界，只要大家认真观察、勤于思考，就会拼摆出更多更美的图案，能和七巧板成为最好的朋友。 | 学生进一步体会到七巧板的神奇。 |
板书设计： 用七巧板拼图 七巧板由三种图形组成 三角形 正方形 平行四边形 5个 1个 1个 总之，通过本节课的教学我力争做到以学生为本，充分体现学生在课堂上的主体地位，让“自主——探究”的课堂教学模式成为发展学生思维能力，培养学生创新精神的主要途径。以上是我对本节课的粗浅认识，不当之处，请批评指正，谢谢大家！
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发表于 2019-8-14 11:51:23
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