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人教版一年级数学下册教学计划
一 教材编排特点及重点训练项目：
人教版一年级数学下册教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材的编写特点具体体现在如下几点：
1 以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3 教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5 数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
6 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7 注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
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注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二 学生学情分析：
本班有 名学生，男生： 人，女生：人。非适龄生占50% 。学生对20以内进位能做到直呼得数，基本会用一两种方法进行20以内的加法，10以内加减法的口算。能看图写数，看图写两步的算式，基本能用这些数学知识解决一般简单的数学问题。但学生对时间问题，位置问题，写未知数问题还不很熟，知识较模糊。特别是对文字性较强的问题缺乏阅读理解的习惯。有40%的学生不看文字不读题，使解决数学问题具有随意性，猜测性。
三 教学目标：
使学生：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：
| 单元结束
| 期
末
| 平均错误率
| 速
度
| 平均错误率
|
速
度
| 20 以内的退位减法
| 10％以内位减法
| 绝大多数达到每分钟做8题
| 7％以内
| 绝人多数达到每分钟做10题
| 100 以内的加、减法口算
| 12％以内
| │绝大多数达到每分钟做5题
| 10％以内
| 绝大多数达到每分钟做6题
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四 教学创新设计：
1 注意扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。
2教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。
3 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
4 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5 使学生建立初步的数感，理解所学的数和计算的意义，学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的算法，体现算法多样化。
6 根据儿童的已有经验和兴趣特点，设计观察、操作、游戏等活动，即那些学生能亲自参与又有兴趣的活动，如布置房间，用长方形纸做圆筒，用三角形拼出美丽的图案等，丰富学生对空间方位与图形关系的感性认识，逐步发展学生的空间观念。
7 设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，培养学生学习习惯。
五 教学课时安排及进度：
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、位置（4课时）——周2
二、20以内的退位减法（12课时）——周3-4
例1 ………………………………………………………………………3课时左右
例2 ………………………………………………………………………4课时左右
例3 ………………………………………………………………………2课时左右
整理和复习………………………………………………………………3课时左右
三、图形的拼组（2课时）——周5
四、100以内数的认识（8课时）——周6-7
数数 数的组成…………………………………………………………2课时左右
读数 写数………………………………………………………………2课时左右
数的顺序 比较大小……………………………………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法………………………………………………1课时
摆一摆，想一想1课时
五、人民币的认识（4课时） ——周8
认识人民币……………………………………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………………………2课时
六、100以内的加法和减法（一）（15课时）周9-11
1．整十数加、减整十数 …………………………………………………3课时左右
2．两位数加一位数和整十数 ……………………………………………4课时左右
3．两位数减一位数和整十数 …………………………………………6课时左右
整理和复习………………………………………………………………2课时左右
七、认识时间（3课时）——周12
小小商店…………………………………………………………………1课时
八、找规律（4课时）——周13
九、统计（3课时）——周14
十、总复习（5课时）——周15—16
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