教科版小学四年级语文下册全套教学设计下载WORD（第八册）

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　　3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？
　　提示：
　　（1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。
　　（2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。
　　（3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。
　　4、有感情的朗读。
　　 5、片断练写把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
　　6、交流。
　　7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
　　四、作业
　　　　　　　　　　　　　第二课时
目标
　　1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。　　 2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
　　3、有感情的朗读课文。
教学过程：
　　一、研读课文
　　1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：（1）从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"
　　（2）从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'"
　　（3）从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 在研读中区别三组词的意思和用法。
　　2、有感情朗读有关句段。
　　3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
　　4、交流
　　5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
　　6、作业
　　二、拓展
　　颂总理故事交流会
　　1、请学生主动上台讲 　　2、伙伴间交流 　　3、网上查询更多
　　请以《我想说……》为题写一写你读了这篇课文后的激动和感慨。
板书：一夜的工作
生活简朴——陈设简单、
食物简单工作劳苦
工作量大、工作时间长、工作态度认真
快乐读书屋八
                                            清贫
教学目标：     1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。      2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
教学重点：      学习方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点：      正确理解物质生活与精神追求的关系。
教学过程：      
一、  交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。      
（1） 学生班级范围内交流，互相补充。        
（2） 教师补充，强调方志敏同志的为人品质，导入新课。      
二、 检查预习，初步把握课文内容。      
1、提问：方志敏是一个怎样的人？      
2、板书课题。      
3、自由交流。      
4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”。      
二、  再读课文，深入了解课文主要内容。      
1、 学生带着问题大声朗读课文：      
（1） 什么是清贫？   
（2） 文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。      
2、 集体反馈交流。      
3、 画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注。      
4、 集体交流，教师作适当点拨，注意学习习惯的培养。      
5、 教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想？你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？      
四、 分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。      
1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读      
2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？      
3、再次朗读。      
五、 质疑，培养思维能力      
1、 学生交流课前和课中产生的问题。      
2、 互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。      
3、 教师质疑，落实课文选材教学。      
（1）想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？     
（2） 志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？      
六、 拓展，辩一辩。      
1、 辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？      
2、 学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导。      
七、 作业：        1、把文中的一桩趣事说给家长听。        2、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请写一写。
                              
林则徐求雨
[教学目标]
1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一们治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、认识要求训的11个生字。
[教学重、难点] 1、体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处在。 2、弄清故事发生的前因后果。

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[教学过程]
1、解题本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。 2、导入
（1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？
（2）板书课题，学生提出问题。
3、读课文，回答问题
（1）学生自由朗读课文，从中训练学生默读、快速阅读课文的能力。
（2）读书后交流以下问题：
A、林则徐为什么要去求雨？
B、在求雨这一天发生了什么事？
C、通过读故事，你有什么感受？
D、你认为林则徐是一个什么样的人？（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。）
4、举办故事会让学生在熟读课文的基础上，讲述这个小故事。先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。
5、检查认读生字
6、课外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？

能说会写
                                       怎样提出批评                                         
教学目标 ： 再现生活情境，指导学生在生活情境中练习提出批评。培养学生生活责任感，增强公德意识。指导学生掌握正确的批评方法。
教学重点、难点:创设情境，营造交际范围。指导学生掌握批评艺术，在口语交际中促进知识向技能的转化。
教学过程：
指导学生读懂教材，明确本次口语交际的内容和要求。
创设口语交际的情境。
自由结合，可选择教材中提供的情境。
确定角色，自由练说。
小组内合作练习。
小组成员合作研究扮演好每个角色，尤其是提出批评的人，要注意自己的语言、动作、神态、要符合人的身份，更重要的是说话要恰当。
交流汇报，集体评议。
以小组为单位到前面表演。
集体评议。
评议时要肯定优点，提出不足，指导学生学会评价，要从表演者的语言、动作、神态等方面进行具体的评价，从而体会批评时的态度及语气。
教师小结，鼓励学生在今后的生活中大胆实践。

当时应该这样做
第一课时教学目标：1、指导学生选择事例，并围绕中心有条理的写清事情的经过。 2、养成写前列提纲，写后认真修改的好习惯。
教学重、难点： 1、指导学生写清事情的经过。 2、写出自己认识的变化
教学过程：
1、口述交流，确定事件。
（1）学生回忆以前做过或者遇到过的事，在小组内交流。
（2）老师指导学生选材，要选择自己亲身经历或遇到过的，现在认识到当时没做好的事。
（3）汇报、评说。
2、围绕中心，选择事例。事例必须有代表性而且是真实的，重点写清自己的认识是怎样变化的，鼓励学生要分步把经过写具体。
3、读写结合，借鉴方法。
（1）欣赏例文，借鉴运用的写作方法。
（2）再次修改，练说。
（3）师生共评。
4、编写提纲，动笔写话。老师指导学生按照事情发展顺序和恰当的方法来表现个人认识的变化，指导学生把意思表达清楚，正确使用标点符号。
5、互相交流，认真修改。修改时，要注意不写错别字，把语句写通顺，更重点的是把事情经过写具体。
6、总结

语文七色光           八
教学目标：1引导学生有序的排列词语，培养学生的逻辑思维能力。
2熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增强“廉洁自律”的意识，激发学生积累语言的兴趣。
教学重、难点    1 积累有关廉洁自律的成语及名言。
教学准备   课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。
教学过程：
第一课时
1 练。此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维能力。
（1）指导学生读题，明确题目要求。
（2）引导学生注意词语间的逻辑关系。大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
（3）学生按先后顺序排列词语，并说明理由。
2日积月累
此练习旨在引导学生学生理解词意，积累词语、名言的同时，了解廉洁自律、清正廉洁的精神。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生评议。
（3）初步理解词语及名言警句的意思。可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
（4）小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
（5）练习背诵。
（6）扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义，从中感悟其精神。
（7）比一比，看谁积累的多。

第二课时
教学目标
1了解老一辈革命家廉洁自律的故事。引导学生对当前社会现象有正确的认识。
2引导学生收集、整理材料的能力，并使学生在发展性评价中提高语文素养。
教学重、难点:    通过语文实践活动，使学生初步具备整理材料、编排材料的能力。
教学过程
一  知识窗。
（1）介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
（2）师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
（3）学生谈感受，说的好的学生要给予表扬鼓励。
（4）学生说说每个清官戏的主人公分别是谁，以及故事的主要内容。
（5）交流自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。
二 大家一起来
此项训练旨在培养学生开阔视野，关心时事的兴趣，培养学生搜集、整理资料的能力，及合作意识。
（1）学生读题，明确题目要求。（2）了解收集情况，教师进行指导。

admin

（3）学生自由讨论，互相交流。（4）教师指导编排方法。
（5）学生合作，编写目录或节目单，小组间传阅交流。
（6）汇报展示，学生评价。
（7）教师总结。
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好运猫

编写的教案很全，很高详细。

900157

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