我的师德故事 用心铸就梦想 用爱点亮未来

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师者，德之表也。如果说，将爱比作灯芯，那么师德就是灯罩，爱之火焰必须透过灯罩的散射。因此，师德的作用，就是将教师之爱在实际行动中普照大地，做好学生的引路人。那么教师如何做才能引领学生健康成长呢？

首先，我们教师应该尊重、理解、关心学生。教育的艺术不在于传授知识与本领，而在于激励、唤醒和鼓励。教师的任务也不只是改变、塑造和训练学生，首先应该是一种爱的呼唤，用爱去唤醒学生自身的自然沉睡的力量，这种爱的力量是巨大的，它能激发学生无穷的热情和动力。我们班上有一个男同学，整天脏兮兮的，老远就能闻到他的特殊气味，同学们都不喜欢他。但他个性比较强，喜欢接近老师。有一天课间休息，我们一起在操场上聊天，我才知道他父母离婚了，妈妈丢下他走了，爸爸整日忙于工作，顾不上管他，才导致他变成今天这个样子。我不由地心酸痛了，和他聊了很多，也告诉他要怎样做好个人卫生，以整洁的仪容出现在同学们的面前。从那以后，我发现他像是变了个人，学习也有进步了。关心学生，是我们做教师最起码的责任。那些不爱接近学生，瞧不起学习差的学生，态度粗暴、体罚、打骂学生的教师，是不会让学生喜欢的，那些教师对学生也起不到教育的作用。而那些对学生循循诱导，没有偏见，当学生犯错误时，并非恶语中伤，讽刺挖苦打击，而是循循诱导，把学生引向正路，改作业细致认真，热心给学困生补课，百问不厌，以身作则的教师，是会让学生喜欢的，会赢得学生尊重的。学生就会把教师的劝导和教育铭记在心。这样的教师就会给学生树立良好的形象，从而使学生有意去模仿。

其次，我们教师要注意自己的言行、举止。俗话说，喊破嗓子不如做出样子。要求学生做到的，首先自己要做到，要求学生不做的，自己坚决不做。表里如一，言行一致，才能为人师表。曾经有这样一幕：那是一个阳光明媚的早晨，同学们高高兴兴地来到学校，清扫完清洁区后进了教室进行晨读。我去查看我们班的卫生区域，看见一位老师在去上课的途中，顺手将一张纸巾扔到了花坛里，这时，检查卫生的同学刚好向这个花坛走来，其中有一个女同学伸手到花坛里捡起了这个烟头，将它放进了旁边的垃圾桶，嘴里不知在嘀咕什么。当时我感慨万分。我们教师时时都在教育学生，要他们不乱扔垃圾，可是我们，又做些什么呢？这是值得我们每一个人民教师思考的问题。我认为教师应严于律己，处处为人师表，要良好的生活习惯，只有做到内在美和外在美的协调统一，才会达到对学生进行榜样教育的目的。

再次，我们教师要以宽容的心态对待学生。曾经看到这样一个故事：有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠。那珍珠晶莹圆润，令人爱不释手，美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想，如能将小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在；渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也不复存在了。一颗价值不菲的珍珠就这样消失了。究其原因，就是这位渔夫只盯着小黑点不放。多可惜呀！其实那一个小黑点并不妨碍这颗大珍珠成为珍品，因为它有其他一些珍珠所不具备的特质——大而晶莹圆润。试问，这样的珍珠难道不是珍品吗？为了一个小黑点而毁了一颗大珍珠，这是多么可惜的一件事呀！

我们的教育对象——天真活泼的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地存在着这样或那样的“黑点”，不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着“白璧无瑕”的完美境界。于是，我们就用放大镜将他们的过错放大，苦口婆心地说教，大会小会地批评，更有甚者用极端的手段惩罚孩子。这和渔夫剥珠有什么两样？渔夫最终只是失去了美丽的珍珠，而我们失去的可能会是学生的信心、未来，甚至会毁了学生的一生。

因此，有时候，我们需要放弃完美，用包容的心胸看待孩子的缺点，用发展的眼光看待孩子的优点，这样，才更有利于孩子的成长。其实，这样的故事，就发生在我们的身边。比如钱钟书先生在考清华大学时数学成绩不及格，学校没有苛求，而是鼓励他将自己的强项发挥到极致，他后来成为一代文学大师；爱因斯坦小时候的手工制作是全班最差的，但他从小就对科学充满了兴趣，并通过努力，最终因在理论物理和量子理论方面的突出贡献而被授予1921年诺贝尔物理奖……这一个个鲜活的事例，就是张扬个性、扬其所长的最好诠释。

在我们的教育过程中，与其穷追猛打他们的缺点，不如尽情张扬他们的个性，发展他们的优点，为他们的成长创造和谐的环境，让他们都能插上奋飞的翅膀。

用心铸就孩子梦想，用爱点亮孩子未来。在未来的教学生涯中，我会永守心中这三尺讲台，为人师表，无私奉献。让每一名孩子都能够健康、茁壮地成长，让他们放飞梦想。