新部编版四年级上册语文第6单元《语文园地六》PPT课件及教案配套

桂馥兰香

课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学四年级上学期语文（第7册）
课件版本：人教部编版
课件名称：语文园地六
课件格式:  PPT

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桂馥兰香

语文园地六.zip (454.74 KB, 下载次数: 6741)

2019-7-8 16:59 上传

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桂馥兰香

课题        语文园地         课型        语文园地         授课
时间        1课时
教学
目标        1.学习一边阅读一边批注的读书方法。
2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。
3.积累八个字的成语。  
教学
重点         1.学习一边阅读一边批注的读书方法。
2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。
教学
难点        1. 用动作来描写心情。
2. 积累八个字的成语。
教具
准备        课件
教学设计        设计意图
导入
（  ）分钟        一、情境导入
    同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）
         
【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
新课
教学
（   ）分钟        二、自主学习，合作探究。
1.交流平台
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件2）
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的             ，以及“我”            通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们                                      ；《一只窝囊的大老虎》告诉我们          ，《陀螺》主要讲了                          。
2.理解运用（出示课件3）
   （1）学习一边阅读一边批注的读书方法。
①画出相应的词语，
②写出自己的批语；
③读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。
(2)认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。（板书：认识蔬菜）（出示课件4）

（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语，造句。
（板书：说说词义）
师总结：通过练习，认识几种蔬菜，理解词语的意思。
3. 写写动作。（板书：写写动作）
有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的心情？（出示课件5）
4.日积月累。（板书：日积月累）
学生读读背背
尺有所短，寸有所长。      机不可失，失不再来。
差之毫厘，谬以千里。      病从口入， 祸从口出。
一言既出，驷马难追。      比上不足，比下有余。
（出示课件6）         
【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】
【设计意图：是让学生了解词语含义，积累运用到写作中。】
【设计意图：让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。】
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟        三、课堂小结。（出示课件7）
同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少呀！        
   
板书设计        
              完成填空
              认识蔬菜
语文园地    说说词意
              写写动作
              日积月累

教学反思
  1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。