二年级班主任随笔 老师，请别任性

网站工作室

本学年，我的身份变了,我面对的是一群八九岁的孩子。我依然相信:每次经历都是一次成长，每一次经历更是一种积淀，为以后的人生做了示范。

虽然是第一次和这个年龄段的孩子相处，但我有和自己孩子相处的经历。爱心、耐心、细心，这样做总不会有大的偏差。

开学初，这一群生龙活虎的孩子让我束手无策。中学的课堂上是少有的，偶尔的骚动只要老师一个眼神或一句“接着说”,学生立刻就会领会老师的真实意图。

我看着兴致高昂的他们：接着说，使劲说。话音刚落,一股热潮向我排山倒海地涌来。他们闹腾地更起劲了。

我忽而想起了前些日子得来的教训：教师不可说反话。“激将法”也得因人而异，有的激出的是一身豪气，而有的却激出的是一身怨气，教育远比想象的要复杂的多，切不可妄言。

重读苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，我又有了新的发现和感悟。这个“新的发现和感悟”来自于新的经历。你看，经历真的是一笔财富。读第一篇《要爱护儿童敏感的心灵》时，我不停地和自己的教育生活相对照，有欣喜的发现，也有深深的愧疚。

格里沙让我想到了：在以后的教学中，要多正面引导，用“号召大家向好的榜样学习”的方法让孩子们向善、向美、向上。

读着此文，自己最欣喜的发现是“要想形成儿童良好的道德面貌，必须发展并巩固儿童自我尊重的感情。”不止于此，好的品质要巩固才能成为一个人的一部分,被刻进他的血肉里。是的，巩固!多少次我在“孩子表现的反复性”上困惑不已，原来，我做的缺少的是巩固孩子们良好的品质。

诚如苏霍姆林斯基所言：教师对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事、考虑再三。儿童的心是敏感的。是的，我想起了自己那次轻率的一句话，伤了一个小男孩的心。

第二天朗诵比赛就要开始了，一堆杂乱无序的事情要在放学前完成上交， 一下午满满的三节课全是我的，还有办公室里乱哄哄的人群……放学铃如同战斗号角响起，我在这嘈杂和忙碌里心烦意乱。

“老师 ，xx不练，光乱跑，把他拉回来，他又跑了。”义正言辞的小姑娘在我耳边“打机关枪”般地诉苦。“去把他叫过来。”我简单粗暴地“发布”了任务。不一会儿，几个小姑娘“押”着他来到了我身边。“老师，叫他练他还不练……”我用手势打断小姑娘们的话，她们像等待“宣判”似的要看我怎么治他。“明天你不用参加了，回去吧。”我有气无力地挥了挥手。在我焦头烂额、浑身酸疼的境况下，你怎么就不能体谅体谅老师， 让老师省点儿心，省点儿气力呢?我怔怔地想着，随手把手里的活儿扔在了桌子上，喘口气吧。

“老师，他在班里哭呢，哄不住。”我站起疲惫不堪的身躯快步向教室奔去，果然，他把头深深地埋在臂弯里，身子不停地抖动。我轻轻地俯在他的耳边，他把头埋得更紧了，我直起身：那句话说出口的一瞬，我就知道错了。此刻再看他一哭:完了，这么皮的孩子都哭得如此伤心,肯定是伤他的自尊心了。一番周折后，他笑着跑向了水龙头。

第二天在去比赛的路上，我郑重其事地跟那孩子说：老师跟你说声“对不起”。 他不好意思地笑着摇了摇头。孩子的世界是多么简单啊，老师做错了事可以被毫无条件地原谅，而再看看老师，面对做错事的孩子时,会不会这么轻易就放过他们呢?

“教学相长”，我想，说的不仅仅是在“授业、传道、解惑”上吧。

是啊，老师，请别任性，处理任何问题都要等感情平静下来以后。老师，请别任性，说话时要“三思”，不说不该说的话。老师，请别任性,不要轻易举反面教材，而应多引导、多号召向好的榜样学习。老师，请别任性，不要只致力于纠正或预防缺点，而应多巩固良好的道德风貌。很多时候，迂回也是一种不错的教育方法。

是的，老师，请别任性。

网站工作室

鄞州区五乡镇贵玉小学305班 何瑜凌