中班《熊和蜜蜂》活动反思

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中班《熊和蜜蜂》活动反思

    活动结束之后，我认真进行了反思，我运用了多媒体课件、图谱、胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动，但是确显得热闹有余，有效不足。

下面我就其中一些活动环节进行反思

    1.在分段倾听音乐时，幼儿基本能将故事情境和音乐相匹配，在做熊走路等动作，大部分幼儿都是千篇一律，本来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机械表现。

    我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。

    如果我采取适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子？”激发幼儿对已有经验的回忆，从而迁移到本次活动中，同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能会更好

    2.在完整游戏部分，有的孩子出现不愿意去当小熊，我当时的反应只能让他先看家，后来我发现慢慢的他自己就主动参与了活动。

事后我问了孩子，他说他害怕蜜蜂蛰，我想幼儿更愿选择自己擅长表现、喜爱表现的角色，所以出现上述情况不足为奇。但是我如果将游戏环节考虑细致，对蜜蜂的动作进行引导创编加入游戏，可能孩子就不会那么畏惧被蜜蜂蛰，而且小熊在躲避时，和蜜蜂的互动会更多，恐惧的表现会更形象，不会出现让人觉得过长的等待。

　　3.在游戏环节虽然幼儿能够知道什么时候该躲避蜜蜂，以及乐曲结尾时迅速跑回家，但确实一直是不断的提醒孩子注意什么时候蜜蜂该来了。

    这一部分，我想本身我的音乐的选择可能分段不是非常明显时一个原因，还有就是语言的精炼度不够，不能放手，有效退位。

这一节活动带给我的反思很多，我想这对于我们自身的个人音乐素养也提出令人较高的挑战和要求，只有老师自己投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。