一个老班的日常管理所得

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看透不说透，作为老师对于学生的许多小把戏，都掌握的一清二楚，有时明明知道学生做的是错的，然后就等时机抓住犯错的学生，进行严厉的批评，好像这样才能显示教师的威严，其实这样反而会适得其反，学生虽然表面认错了，可是他们的内心并不服气，往后依然会继续出错。杨老师采用的是“看透不说透”这种策略，允许孩子犯错，但是引导学生的方法一定要自然而然的不漏痕迹，既能解决问题又能照顾到学生的自尊，使学生从心底里尊敬你、佩服你，就会按照你的要求去做，在无形中把学生引领到正确的道路上来。

杨老师对于班级出现的抄袭作业现象，没有简单粗暴的批评学生，而是每天来得早早的，在教室里看着学生学习，并且允许学生问问题，这样学生就不需要再抄作业，可是事情并非向杨老师想的那样，无意中杨老师发现学生转移了抄作业的阵地，立刻就想去抓现行，但是又转念一想，不行，他们还会再找别的地方继续抄作业，于是杨老师先回去了，沉住气不发脾气，接下来想办法。终于办法想出来了，杨老师给32个课代表开会，让他们负责端掉抄袭作业的现象，做不到的取消评优，同时杨老师也给出了锦囊妙计，终于没有人再抄袭作业了，杨老师在这个过程中帮助学生、陪伴学生，使学生感受到了大家的关怀，从而改掉了坏习惯。

所以说： 优秀的老师不等于严苛，优秀的老师不等于作业布置的多。优秀的老师不等于她班的学生的分数有多高，优秀的老师不等于学生见了她都害怕，优秀的老师不等于交给学生多少知识，优秀的老师在于会用各种方法靠近学生、帮助学生、陪伴学生，亲近学生，走进学生，让学生信任你，喜欢你，让学生在实践中锻炼成长为会学习、会反思、会自律的人。