读《如何成为高效能教师》有感

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在读过《如何成为高效能教师》这本书之后，留给我最深刻印象的是：“决定学习效果的最重要的因素是课堂管理。

无规律不成方圆，开学初，制定好一系列的制度，并要求孩子执行，这是为了良好的开端做准备。俗话说得好:良好的开端是成功的一半，所以，对待一个班级，一个集体，不仅仅需要的爱心，而是需要制定好地方上课程序，下课程序，交作业程序，特别是我们一年级的孩子，让制度更好的伴随孩子们学习成长。

开学第一天应该是整个学年中最重要的一天。因为有效的课堂管理实践必须始于开学第一天。因此教师在开学的第一周里，最重要的就是建立教学的一致性和连贯性。这些程序的建立需要经历三个阶段：

第一阶段是解释，让学生清楚程序的每一步，例如结束讨论让课堂安静的程序可以分为这样做：老师击掌后，学生完成以下几步。1、定住2、面向老师，注意看着老师3.准备好听的指令。老师有话要说。

第二阶段就是反复演练，直到学生正确遵循了程序。

第三个阶段就是强化，直至成为一种自觉执行的习惯。

再如课堂上经常有学生举手上厕所的情况，老师和学生的一问一答会使教学被迫中断，对教学造成干扰。学生寻求帮助的程序通过简单的手势语言就可以解决。能引起老师注意而不打断课堂。如果想上洗手间，交叉两个手指。老师五指伸开，表示等一下现在不可以。如果是oK的手势就表示好的，你现在可以去。这种通过手势和老师交流的方法，既可以引起我们的注意而且还可以不打断课堂，不会终止学生思考。

读到这里的时候我在想，我也要在开学之前认真设计一下，告诉孩子们在本学期，作为学生，你应该遵守的是什么，不遵守将会怎样；班级活动中，你应该怎么做，才能展示更好的自己；在数学的学习中，你需要掌握哪些知识。

所以，本学期开学的第一天，我就给班级孩子一个规定，回答问题请举手。如果是需要去厕所，请伸出一根手指举手，如果我向外摆手，你可以轻轻的去，如果手指这样下摆，就表示等一等。课堂练习时，如果你的铅笔坏了，橡皮丢了，请伸出两根手指举手，我向前招手，你就可以轻轻的来讲台借用前边的循环铅笔和橡皮。因为，我之前已经准备好一些削好的铅笔，橡皮。用过之后要归还，铅笔要削好再归还。这样，课堂上打断我讲课或者影响孩子写作业的突发情况减少了，课堂秩序更稳定。

另外，本学期在开学第一天，我还根据座位，制定好班级小组，每组有优等生和后进生搭配组成，选择合适的小组长。并给每位组长的家长发一份关于组长职责的信息。在课堂上，我以小组为单位，小组之内由小组长约束管理组员。每天采用积分制来奖励积分最高的小组，让学生更有小组意识，相互帮助。学生课堂上回答问题的积极性更高涨了，一些后进生由优等生带动，课堂效果更好。

总之，课堂纪律的管理和把握，决定了教学质量。在合适的班级管理制度下，切实的把这个制度落实下去，做到惩罚和奖励相结合。这样，才为成就一节完美的课堂打好了基础。

通过这几天课堂的管理，自己都有一种感觉，一节课下来，如果那节课很顺利的话，自己就会感觉轻松而愉悦。

所以，在课前，一定要做好准备，课堂上学会熟练驾驭，也要照顾全面，不能因为个别孩子而影响整节课。但是，我所矛盾的地方就是，不在意的这个别差生，在课堂上就是都没有自制力，课下如何补差，如果成天和家长沟通，也不太可能，而我们在学校，也没有多余的时间课下补差，这个别的一两个孩子就成为了遗留问题。还是期待我们的班级人数能缩小一些，那样，估计会有时间辅导差生，我们也不会那么累。祝愿，小班制的愿望能尽早实现。