五年级下册信息技术《奇妙的编码》教学设计

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五年级下册信息技术《奇妙的编码》教学设计
第一课 奇妙的编码



一、教学目标



1.     了解信息编码的意义



2.     认识计算机二进制编码



3.     了解ASCII码的作用



4.     对学生进行安全教育



二、教学重点、难点



重点：计算机二进制编码的使用



难点：ASCII码转换



三、教学准备：教学课件



四、课时安排：1课时



五、教学过程



（一）   创设情境，导入新课



师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。



师板书课题



（二）   自主学习，任务驱动



一．信息编码



师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。



师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。



生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。



信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。



师介绍什么是信息编码



信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。



信息编码的功能



1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。



2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。



3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。



4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。



二．计算机内部语言----二进制编码



学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题



1.二进制编码的基本符号



   0和1



2.有哪个国家的哪个人发现的？



   18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹



3.存储信息的最小单位是什么？



   位，比特



4.计算机存储器容量的基本单位是什么？



    字节



5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？



KB  MB   GB  TB

1KB=1024B   1MB=1024KB   1GB=1024MB   1TB=1024GB



想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？



三．字符代码-----ASCII码



学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题



1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？



128个代码   包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码



2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？



两个



3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子



（三）   学习检测



自己完成“我的收获”，师生共同对答案。



（四）   教师总结



六、板书设计



第一课  奇妙的编码



1.二进制编码



2.字符代码-----ASCII码



教学反思：教学中突出重点，突破难点，学生学习目标明确，学籍效果好。