关于中考复习提示考生 “回归课本”成为复习课的关键词

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距离九年级的中招考试只剩一周的时间了。如何做到短期内的高效复习最终成为中考赢家是九年级学生共同面临的问题。

也许，模拟题你的学生已经刷了无数套；《说明与检测》上下册孩子们已经全部做完；质量预测也已经考了5次；那么学生的丢分依然存在，物理语言的叙述不甚准确，甚至书中的原句话较之前更加模糊，接下来的一周最重要的事是：回归课本。

是的，课本中知识的全面性、基础性和典型性是任何资料无法比拟的。以课本为本，在归纳课本的思想和方法基础上，拔高课本，变通课本，使课本知识和思想方法得以升华，而不是简单的重复背诵课本是关键。

教育家陶行知先生说：教学有法，教无定法，贵在得法。“回归课本”说着容易，做起来难。因为学生一看课本容易犯困，犯困就记不住东西，导致复习无效。基于此，我创设了“回归课本”的复习套路：三步归心，一见升级的做法。

      第一步：一题多变。如果把最近的三次模拟考试题放在一起审视，会发现相同的考点在三张试卷上同时出现，只是出题情景不同而已。我把这个考点做成PPT，分填空、选择、作图不同的方式呈现，引导学生看书、思考、作答。

第二步：一题多用。每一个考题可以考察不同的层次，加上新的问题环境和条件，再联系生活实际，小题就可以变成了综合应用题。学生看到题目寻找解题思路的过程就是知识的再整合过程。把几个相似的问题连成片，再让学生区分辨析，如果不懂，就又引向“回归课本”。

第三步：“多题归一”。老师做PPT时，按系列选择，比如新材料新能源类试题分别选择不同类型知识点放到同一题中，更多地注重题目核心，提炼反映物理本质的东西。推动学生达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

“一见升级”则是通过使用翻页笔，“翻页笔”既是游戏“击鼓传花”的那个“花”，可以在学生中变化回答问题的主体，使回答问题的学生具有不确定性，竞争机制带来课堂的活跃度。题目设置来源于课本并且必须要有梯度。

学习有法，学无定法，贵在得法。这样通过老师的引领，学生对课本知识的变式练习和拓展引申，使学生参与探究中提高应变能力和创新能力，同时还要分析具体方法中所包含的物理思想，通过对具体方法进行再加工来提炼一般的解题思想方法，使学生乐于回归课本，善于用课本回应考试内容。

愿每一位毕业生考前愿意看书，复习乐于回归课本，做到复习高效。