《羿射九日》教学反思

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本课教学我设计的重难点是学会想象画面理解课文内容，初步感受人物形象。理清文章结构，并能根据“起因、经过、结果”讲一讲这个神话故事。

本节课中，根据单元主题，结合神话故事的文本特点，在文本理解中创设了两处想象的情景。一处是理解“人类的日子生活得太艰难了！”，抓住“十个太阳像是个大火球”“炙烤”“晒枯”“烤焦”“蒸干”“熔化”等词语，通过闭眼听范读，孩子们瞬间想到了“我感觉这不是生活之处，这简直是地狱啊！”“我看到了一幅土地龟裂，江河枯竭的画面”，孩子们在情景创设中感受到了人类的艰难，从而在朗读中读出了感觉，读出了痛苦，为后面理解人物形象奠定基础。第二处想象是理解“生机勃勃”。除了江河、土地、繁花发生的变化，大自然的景物和人们的心情还有那些变化呢？孩子们畅所欲言，想到了白云渐渐洁白美好，小鸟渐渐发出了优美的歌谣。相信孩子们这样的感受是来自内心的思考，来自想象的力量。当教给孩子们这样一种方法，我相信在日后的神话故事学习中，孩子们一定会慢慢对文字有一种敏感，有一种期待，一种独到的理解。讲一讲这个神话故事也是我本课的教学重点。好多学生在理清文章结构，通过反复地朗读，再加上自己的想象，讲起这个故事就容易多了。