小学语文老师教学工作随笔 我也来做周末作业

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适应了平时紧张而有规律的工作节奏，周末闲暇休息是我最盼望的了。放下一班七十多个孩子的学习、思想教育工作，在家里阅读喜欢的书籍，看看电视，做自己喜欢的美食，想想都快乐。
然而，这个周末待在家里，我却莫名地想起周五我布置给孩子们的家庭作业。由于再过两天就要期末考试了，对班里孩子们的语文知识复习，我还是不够放心，尤其是根据上周几次课堂测试，发现的问题还有很多，记忆性的知识，部分学生还是写出来了许多的错别字。这使我布置了一项周末回家抄写课本1-8单元的“日积月累”作业。目的是通过抄写巩固记忆类的知识掌握。我也想体会一下抄写需要多久，中间有什么困难，于是，我找了两张A4纸，开始写起来。刚开始兴致勃勃，我先从课本上九首古诗词开始，我试着默写。心情随着笔下的古诗词一起享受着古诗词带给我的愉悦感，但是默到最后一首《大林寺桃花》最后一句“不知转入此中来”时，居然写成了“不觉转入此中来”感觉哪个字不对，可是一时半会儿竟然不知道哪里错了。打开书才发现错误。我汗颜，想到平时在课堂上学生给我纠正的错别字，我这次深深感知到我也常写错别字呀。还怎么去指责学生们呢？随着年龄的增长，记性越来越差了。一些曾经烂熟于心的东西，由于长期不使用，现在开始怀疑起来，或是忘得一干二净。这样下去如何应付工作呢？我在给孩子们布置作业抄写的时候，很少考虑过我会不会，今天的确是汗颜。看来，知识不用，是会很快忘记的哟。我用了整整一个小时的时间默写完了我布置给孩子们的周末作业。我也重温了本册的记忆知识，在默写中，我巩固了不少拿不准的地方，重新纠正了自己记忆中的错误。体会着孩子们写作业时的情景，预测着他们可能出现的错误，以便我明天有针对性的复习。在静静的抄写里，我也更清晰地把握着复习中的重难；，在默默的抄写里，我回忆起平时的作业批改中，哪些学生在哪里出错的情景，为我更有针对性地给予帮助提供了更有效的目标；在今天的体验学生作业里，我对自己的教学有了更深的认识，尤其是对布置作业的量的把握让我有了清晰的了解。以后，对于如何有效的布置作业，心中有数。
这样的体验，我得多多进行。所谓的教学相长，温故而知新，真得没错，挺好的！