教育随笔：家园合作共促幼儿健康成长

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教育随笔：家园合作共促幼儿健康成长
　　每个孩子在不同的发展时期会遇到不同的问题，进入中班后，班级幼儿的各项能力也明显增强了，但随之也会有各种不同的问题出现。
　　涵涵小朋友在班级里一直像一个大哥哥一样，照顾这个帮帮那个，十分的懂事，也十分的受到小朋友的喜欢。但是进入中班后的一个月后，涵涵在早晨来园的时候会粘着妈妈，不愿意独自进班，非要妈妈陪着，妈妈陪着吃完早饭后也不愿意妈妈离开。同时，涵涵小朋友喜欢很喜欢说粗话，比如“晨晨，大狗屎”，这样的话引起了幼儿的模仿。
　　进入中班后，孩子长大了，有了自己的独立意识，并且涵涵妈妈准备要二宝，孩子是敏感的，涵涵小朋友感受到了，不愿意离开妈妈，同时班级里也会遇到一些不开心的事情，比如受到批评等，这些让涵涵不愿意和妈妈分开。遇到这种情况，我们老师首先与家长进行沟通，争取家长的合作，家园一起耐心做孩子的工作，让孩子接受挫折教育。请家长在家的时候多和孩子沟通交流，诱导孩子喜欢幼儿园，多从正面的积极的地方教育孩子。而老师在班级也会照顾到孩子的情绪，多与孩子沟通孩子的情绪，创造一个良好的心理环境，慢慢的消除自己的负面情绪。
　　对于说脏话，和涵涵沟通过后，我发现他并不明白这些话的确切意思和恶劣程度，只是觉得这样很好玩，无意中在某个地方听到了这个词，他对词义有一些感觉，所以想用一用。班级里的孩子也是听涵涵这样说，也觉得好玩，也就跟着说了。首先我们和孩子妈妈进行沟通，确定了平时在家里家长也不会说这些话，在和家长进行沟通，进行家园合作。在涵涵说这样话的时候，首先，我会和涵涵说明这样话的意思，告诉他这样话是不好的，以后不要再说了；其次，当他试图用这样的话来吸引我的注意力的时候我会进行适当的冷处理，当我不再对其关注的时候，他也就不说了；再者，对长期不改的说脏话的行为，适度的批评完全是必要的，在批评时，语气坚定、要严肃；最后，当他有好行为时，大大表扬，让他有对比，就比较容易改正。
　　经过一段时间的家园共育，涵涵小朋友有了明显的进步，每天能开开心的来园，也不再说不好听的话了，又成了班级里的大哥哥。