教育随笔：与幼儿个别交谈的艺术

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教育随笔：与幼儿个别交谈的艺术
　　与幼儿个别交谈是了解幼儿的重要方法之一，也是发展幼儿语言交往能力、表达能力、理解能力以及认知能力等的一条重要途径，那么怎样才能做好与幼儿的交谈呢?
　　1.教师要把握好时机，选择好话题。在谈话时要有灵活、机智的策略。
　　2.尊重幼儿的态度，要有丰富的经验，知识和技巧。
　　3.与幼儿交流首先需要教师从权威地位转为与幼儿共同分享平等交流的地位。
　　4.给幼儿创造一种轻松愉快，无拘无束，自然亲切的气氛。
　　可能很多时候，我们一日工作非常繁忙和紧凑，可能没有多少时间都静下心来，和孩子进行一次有目的地谈话。但其实，幼儿每天点心、就餐、自由活动以及入园、离园等时间都是为教师个别交谈提供了理想的机会。例如：离园时，由于有的家长工作忙，会来得迟一点，这时候幼儿看见其他小朋友都走了，心里有点着急，这时候教师就可以与幼儿进行交流：“你的妈妈是做什么工作的？”幼儿回答：“在公司工作”教师：“哦，你妈妈今天肯定忙，不要着急，一会儿就来了，你喜欢你妈妈吗？”幼儿“喜欢，我妈妈可漂亮了，有长长的头发。”这时候没有走的幼儿都站过来七嘴八舌地说“我妈妈怎么，怎么••••••”一会儿家长们都来了，幼儿们高兴地和教师说再见，离开了幼儿园。也就是在幼儿离园这短短的几分钟，一次教师预先计划的个别交谈结束了。由此例可见，个别交谈不在时间长短，只要教师有此意识，机会是不少的。
　　个别交谈不一定是教师发起的，幼儿总想把那些在他们看来很有趣的事告诉教师，谈话也就成为教师与幼儿的情感交流、经验分享等，但无论哪种类型的交流要成功进行都要求教师耐心地倾听，对幼儿的谈话表现出兴致勃勃的态度，让幼儿感到“老师认为我讲得很有意思”尤其当幼儿口齿不清的时候或谈话内容含糊时，教师要不厌其烦地听下去，不能中止交谈，如果时间不够了，教师要用“真想听你讲，可是放学的时间到了，明天再讲给我听，好吗？”这类谈话来结束。
　　总之，与幼儿个别交谈，对幼儿的语言交往能力、表达能力、理解能力、认知能力有很大的帮助。与个别幼儿交谈也是一件不容易的事，作为我们幼儿教师要自己在保教工作中培养这种能力，并在实践中自如地运用，同时也将自身的素质推向新的更高境界。