三语下 习作8 教学设计

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第一课时

教学目标

1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力，丰富学生的写作内容。

2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。

3.让学生在快乐 中体验写作的乐趣，激发学生热一爱生活的情感。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天我为大家带来了一位可爱的小朋友，大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看，它这样可爱，不过好像还缺了什么吗?了，我们就来送给它一个漂亮的鼻子，好不好?

二、亲身体验，说出感受

1．宣布游戏规则：用手帕蒙上眼睛，然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗，背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。

2．请愿意参加的同学轮流玩游戏，要求大家在这位同学玩游戏的过程中，注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。

3．采访学生，说出游戏过程及感受。

(1)采访观众：参加游戏的同学刚才做了什么?引导按“ 首先……然后 ……再 ……接 着……最后……”的顺序来说。

(2)采访参加游戏的同学：解下手帕前，你有什么想法?解下手帕后，看到自己的“杰作”，你又有什么想法?刚贴完，听到同学们大笑，我想：“唉，肯定贴错了，该不会很丑吧。”我连忙解 开手帕一看，我把人家的鼻子贴在左脸上了，不禁捂着嘴笑起来。

(3)采访观众： 你还看到了什么?听到了什么?引导说出观众的反应及热闹的场面。游戏开始了，我听到教室里又响起了一片叫嚷声，“快了，快了，向右一点，再向左一点，好好好!别动!”我看到林冲小心翼翼地往前挪动，接着双手伸向前方。好像一只晃动着翅膀的小鸟，好不容易移到了黑板前，最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。

4.小组合作说游戏过程，指名汇报 。

三、提出要求，快速作文

1．提出写作的要求，师生讨论需要注意的问题。

2．指导拟题。学生自由说题目，老师出示参考题 目：《 贴鼻子》《有趣的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》。

3．独立完成 同学合作完成 。

四、交流评议，自主修改

1．选择有代表性的学生习作，围绕本次习作的重点进行讲评，有重点地修改 。

2．师生共同评议，主要围绕以下几个方面：

(1)是否写清楚了参加游戏的同学 的动作、表情。

(2)是否写出了观众的神态、语言。

(3)是否写出了自己的想法、做法。

(4)语句是否通顺。

3．小组交流，互相修改习作。