《佩奇盖新房》教学反思

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《佩奇盖新房》教学反思

    《佩奇盖新房》主要是让幼儿听音乐随乐做动作。在活动过程中教师主要分成三个步骤。首先是让幼儿欣赏音乐，感受音乐，说一说，“听了音乐，你感觉佩奇在干什么？”教师简单讲述音乐故事，让幼儿了解音乐讲述的故事内容，为幼儿下面随乐做韵律动作打下基础。然后。教师随乐做动作，让幼儿说一说，教师做了那些动作，分别是什么意思？教师根据幼儿的回答出示图谱，并带领幼儿一起做一做动作。在整个认识记忆动作的过程中教师一共随乐做了3遍动作。前两次动作主要是教师一个人随乐做动作，让幼儿回忆教师的动作并学习。第三遍的动作是教师和幼儿一起完成的。主要是让幼儿回忆所学音乐动作，巩固幼儿的记忆。最后，教师引导幼儿在音乐中进行大树造型的创造和房子造型的创造。在这个过程中，教师首先请个别幼儿进行大树造型的创造。然后，请小朋友合作进行房子造型的创造。这对孩子们来说也是一个递进的过程，从一个人的创造，到多个人的合作创造。

      本次活动整个过程清晰流畅，教师的体态、语言十分富有亲和力，能吸引幼儿的注意力。在整个音乐活动中教师在做动作时十分干净、清楚，在引导幼儿熟悉音乐活动内容时的提问语言也十分简练，循序渐进，富有启发性。但是，本次活动使用的音乐节奏、速度很快，孩子们对此次音乐的节奏把我不是很清楚，教师在整个活动中都无法放开幼儿，让孩子们自主随乐做动作。在音乐活动中最好选择有明显节奏、不同特征的音乐更容易让幼儿分清节奏，自主随乐进行韵律活动。