三年级下册公开课《复式统计表》教学反思

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《复式统计表》是三年级下册第三单元《复式统计表》中的内容，本节课是在收集和整理数据，单式统计表基础上进行学习的，是后续学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。本节课探究的是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。本节课中学生通过观察、思考 、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，在认识复式统计表的基础上会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。



教学中，我着眼于从学生的现实生活，选取学生身边的熟悉社团活动，本着数学生活化，数学问题化的新课程理念，抓住本节课的难点是感受统计的意义和作用，我进行了教学。本课教学我注重了以下几方面：
1、创设情境，激发兴趣
“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。”本节课从“学校社团活动”入手，引导学生体会复式统计表的优点，感受统计的实际意义和应用价值，突破了难点，激发了学生的兴趣。课中引导学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现生活中的复式统计表。最后结合学生熟悉的奥运金牌表和体重表，感受复式统计表对生活的重要性，体会数学来源于生活，提高对数学的兴趣。
2、注重渗透数学的思想方法
在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。课堂上，请男生、女生把课堂中老师奖励的乐学星分小组和颜色贴到黑板上。
1.根据各小组得到不同颜色“乐学星”的情况，下课后制作复式统计表。
2.试着绘制统计图。
通过课中学生说一说，摆一摆，课下学生想一想，画一画，进一步理解和感受数形结合的必要性。引导学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维，再从抽象思维运用到直观生活中。



3、注重举一反三，因材施教
新课标上提出：“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，我在这节课中设计了“奥运金牌增加行和列”这一环节，并举一反三，提出：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？请你预计一下，第32届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。
学生能够根据已给的统计表，分析并回答简单的问题。这样的设计既激发了学生求知的兴趣，又开拓了学生的思维，符合新课标因材施教的教育思想。
4、联系生活实际，培养应用意识
    数学来源于生活，并应用于生活，数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。本课采用联系生活、引入新知、联系生活、应用新知的教学过程，体现生活中处处有数学、处处有学问,引导学生在生活中学数学,在观察中归纳,提升，在不断发现中逐步完善。
5、深刻反思，还有很多不足：
但是这节课也有不足之处，时间把握不好，如何引导学生自主探究，收放到位，本节课做的不够，老师引导太多。课中练习形式单一，学生的积极性不高，真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者，发挥学生的主体地位，这一点自己还需要不断提升，真正做到引导者，引导学生真正的发生学习，创建高效课堂。今后设计时应该站在学生的角度上，多设计学生喜爱的练习形式。教学过程应该是以学生为主体的过程，我今后会多引导学生自己去发现、探讨、解决问题，他们身上有很大的潜力有待挖掘。
    我庆幸我赶在了好时候，周围有很多优秀的教师，学校也为我们创造了很好的展示舞台。自己需要学习的方面太多了，自我的素质还要进一步提高，还要不断学习，多读书，多向其他老师请教，尽可能多的吸收营养。

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