不要因为偏见而错失成长的契机 ——奥尔夫音乐培训有感

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郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园 贺爽
前段时间我去到郑州市铁路局实验幼儿园，参加一场关于奥尔夫音乐的培训，也正是在这场培训中，我明白了一件事情：奥尔夫音乐并不是只有具有音乐特长的人才能进行的音乐活动，也不仅仅只是一些音乐小律动，一些模式化的击打乐器，它是一种教学法，将游戏与音乐结合在一起，在音乐活动中让幼儿去感受音乐，用孩童能理解的方式去介绍正确的乐理知识，不再只是单纯的歌唱活动，比谁“嗓门大”，提升的是幼儿的音乐素养。
其实奥尔夫音乐在我上大学的时候就早有耳闻，但内心对音乐的“自卑”，刻意淡化了它对我的重要性，从而并未真正去了解它。所以至今它在我的认知中，仅仅成了两个符号，“定式的击打乐器”和“音乐律动”，甚至我连那些乐器叫什么名字，音乐又是什么名字都不清楚。想一想真是汗颜，汗颜一个人怎能如此固步自封，怎能如此不思进取。真是庆幸，今天我终于迈出了这一步，终于能真正去了解奥尔夫音乐教学法，终于不再“害怕”它。
培训伊始，张桐老师便带着我们进行了四个游戏律动，《BINGO》《快乐小精灵》、《我的好朋友》、《国王与刺客》，这也是我会对奥尔夫音乐产生“只是音乐律动嘛”这一错误认知的原因，到后面的总结环节，我才发现我其实是只知其然，而不知其所以然。
第一个音乐游戏《BINGO》，全体参训教师根据音乐节奏变换队形，变换动作，这打破了老师们之间的隔阂，因为随着律动，你永远不知道你下一位搭档会是谁。那如果是孩子们呢，他们的朋友圈是不是也变大了呢？答案是肯定的，也许这些动作的变换对他们来说有一定的难度，但陪伴孩子成长，需要的不就是时间么。一个游戏之后，大家的状态自然而然就打开了，后面的律动进行的也十分顺畅，《快乐小精灵》可以发展幼儿逆反向运动能力，上下空间知觉，《国王与刺客》也十分有趣，孩子们应该也会很喜欢，想到孩子们进行这个音乐游戏时，肯定会有很多有趣的事情发生。
不得不说老师安排的十分巧妙，音乐律动这一环节结束后，下一个环节恰好就是我对奥尔夫音乐的另一认知“定式的击打乐器”，为什么我会觉得是定式，因为这些乐器很有辨识度，也是奥尔夫音乐教学法中经常采用的击打乐器。张桐老师也给大家介绍了一下这些击打乐器的分类，如木质类的单响筒、皮革类的棒棒糖鼓、金属类的三角铁、散响类的串铃和沙蛋。这些打击乐器的名字、特点、属性、用法，在今天之前我从没记得十分清明过，我想正是因为我没有实际操作过，这次实操过后我想我应该是很难再忘掉了。那以己推人，想让孩子们熟悉这些打击乐器，不也正是需要他们去不断使用么，在实际操作中去感受到的东西，才是他们自己获取的经验。
最后的总结环节，张老师讲到了奥尔夫音乐教学法并非是单纯的“音乐律动”“打击乐器”，而是一种方法，一种能让幼儿喜欢音乐的方法，张老师说到的一句话让我想了很久，“你们刚才参与到音乐律动中的时候，是不是都在全神贯注的听音乐”，对呐，为了在队形变换时不撞到别人，为了遵守游戏规则，我不正是在认真听每一个音乐变换节点么，那孩子们在进行同类游戏时，不也是会像我这般认真专注么。我在活动中收获的开心快乐，他们一样也能感受到才对，真期待看到他们在活动中的样子。
这次培训对我来说只是刚刚入门而已，帮助我矫正了以往错误的观念，希望在以后的每一次学习中，我能努力吸收转化，带给孩子们新的体验。