班主任教育案例 小语爷爷

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如果只就第一印象来说，小语爷爷看起来的确不是一个好相处的家长。瘦瘦矮矮的个子，嗓门却极大。再加上极其护短，就经常出现放学以后围着班主任刘老师质问的场景。

“老师，俺小语今天脸怎么烂了？”

“老师，俺小语说学校有人打他！”

每当这个时候，我总是一边胆战心惊，一边默默庆幸自己不是班主任。可是没想到有一天，“战火”还是到了我的身上。

“马老师，俺小语今天又是没有数学作业？？！！”

作业当然是有作业的，但是小语程度较差，纸笔作业很少，都是布置的实操性作业。但是在小语爷爷看来，没有纸笔作业就是没有作业，只有读了写了才是正儿八经的学生嘛。

当时正值放学的时候，再加上他的嗓门大，家长们的目光齐刷刷地都看向了我。我又是最不擅长解释的性格，脸红心跳，半天就憋了一句：“我一定明天给小语布置书面作业......”

唉，那么多家长老师都在，大家一定会以为我是一个不负责任的老师......我像一只落败的小鸡，垂头丧气。

经过这件事以后，我见了小语的爷爷更是害怕，遇到跟他沟通的事情就躲在班主任刘老师的后面。可是一件事却改变了我对他的刻板印象。

前几天，小语的口头禅突然变了。从原本让人哭笑不得的：“老师打我”，变成了“爸爸去医院了”。有时候上着课、吃着饭、下课玩耍的时候，小语都会突然没头没尾来一句：“爸爸去医院了。”

我们刚开始都以为是小语的爸爸陪小语去省立医院做康复，也就没有在意。日子依旧在继续，小语的爷爷依旧是每天准时接送小语上学，放学后依旧是声如洪钟地问小语在学校的情况，整个人看起来犹如一个上满发条的闹钟，活力满满。

直到有一天，我们几个老师去省立医院陪学生做康复，在餐厅遇到了许久不见的小语爸爸。他穿着条纹的病服，面色苍白，原本魁梧的身材显得有点佝偻。小语爷爷没有看到我们，他先照顾着调皮的小语找到位置坐下，又去搀扶自己生病虚弱的儿子，我看了一下，餐桌上有在食堂用饭票换来的两个菜，更多的是用塑料袋装的从家里打包的饭菜。小语爷爷一扭头看到了我们，脸上带了些笑容：“老师吃饭没？一起吃点吧！”我们连连摆手拒绝。吃饭时，刘老师突然说了一句：“小语爸爸好像前几天查出来了肺部有阴影。”

我抬头看着不远处的一家人，突然意识到小语爷爷——这个年近七旬的老人，现在是这个家里的顶梁柱了。照顾生重病的儿子、接送照顾智力落后的孙子，生活的重担全在他瘦小身子上压着。我们班的老师之间流传着一句顺口溜：“地球不爆炸，小语不放假”。无论大风、大雨、大雾、乃至大雪，小语的爷爷都能做到按时接送，从来不会因为天气原因耽误小语的学习。正值壮年的儿子生病，对于小语爷爷该有多大的打击啊！可是在他脸上丝毫看不出愁容，依旧是放学的时候在门口笑眯眯大嗓门的问小语在学校的学习情况。

有时候人思考问题的角度不一样，得到的答案也就会不一样。以前的我会认为小语爷爷的沟通是对老师的责问、对学校的挑剔，现在我认为小语爷爷放学后的大嗓门，可能只是一个老人对于孙子的疼爱与关切。他急切地知道自己的小孙子在学校有没有受欺负、有没有好好学习、都学了些什么内容…

一天放学，我鼓起勇气拿着小语的练习本，主动找小语爷爷沟通小语的学习情况，还跟小语爷爷说了最近小语完成作业的情况。听到了我的夸奖，小语爷爷很开心地笑了，慈爱地摸了摸小语的头。但是小语关心的另有其事，他仰起头问爷爷：“我爸爸呢？”

这个问题我每天下午都要听小语问一遍爷爷，爷爷也每天都重复一遍还在医院。但是这次，爷爷却回答：“爸爸回家了，在家呢！” 小语开心得一蹦三尺高，迫不及待的拉着爷爷回家看爸爸。

记得看过这样一句话：真正的强者就是看透生活的本质以后，依然对生活满怀热情。毫无疑问，小语爷爷就是这样的强者。