学习心得 聆听《基于地理学思想的教学及其案例分析》有感

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5月初在郑州市第31中学有幸聆听了袁孝亭教授做的《基于地理学思想的教学及其案例分析》的报告，旨在培育教师学科核心素养，让地理教学“回家”。通过聆听本次袁教授的报告，自己收获颇丰，现将自己的感受分享一二。

袁教授分享了地理学的一个基本思想方法就是：面对极其复杂的地球表面，将其分类成可以处理的各个部分。简单理解就是：通过划块（区）来认识世界。这是一种地理眼光（视角）。同时也向大家分享了“从空间看待一切”的思想与地理教学。我们需要教会学生地理都从“空间”看什么：1、它在哪里？2、它是什么样子的？3、它为什么在那里？4、它是什么时候发生的？5、它产生了什么作用？6、怎样使它有利于自然环境和人类？进而由这六大地理问题衍生出的核心概念有:地理位置与分布、地理特征与差异、地理因果关系、地理过程、空间的相互作用（空间联系）及人与环境的关系。对核心概念进一步整理为：地理位置、地理分布、地理特征（含差异）、地理过程及地理联系。

袁教授主要通过试题案例分析，深入浅出的分析了如何解决地理教学中常遇到的一些问题：位置与分布、特征、过程及联系四个方面的内容。老师需要教给学生描述位置与分布的方法，例如要会通过方位、距离、邻接情况寻找合适的参照物进行描述、分析和评价。参照物的选取也是多样的，可以是纬度、河湖或者地理界线。

通过聆听袁教授的报告，给我的启示是：作为一名地理教师，要会用地理眼光（视角）认识世界；用地理思维思考问题；会使用地理工具辅助认识、思考及表达；能秉持正确地理观看世界、思考世界、表达交流。简要概括为：会看、会想、会做；秉持正确的地理观。