在复习中整理，在练习中提高—《分数的加法和减法》整理和复习教学反思

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《分数的加法和减法》整理和复习是一节复习课。复习课的教学是引导学生把本单元零碎的知识点规整到一起，体会这些知识点之间的内在联系，促进学生综合运用知识解决问题的能力的提高。本节课意在通过对这个单元的知识进行整理与分析，让学生进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理，掌握算法；进一步掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地计算；能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。本节课的教学主要体现以下几个特点：

一、通过练习唤起学生对知识点的回忆，进而形成知识网络

为了唤起学生对知识点的回忆，课前老师设计了学习任务单，通过学生在解决问题的过程中复习本单元的知识点，让学生进行知识整理是对学生能力的培养，学生学会自己归纳单元知识点，有利于养成良好的学习习惯；与此同时老师在课前学习任务单上不仅任务明确，而且抓住了学生容易出错的问题，学生在课堂上进行汇报时，自己能够在错题的辨析中学会分析，在分析中提高对知识的理解能力，有利于学生自己发现错误、找到错误的真正原因，通过汇报老师带领学生从“错误”走向“正确”。

在教学中，我力求体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，先让学生课前对本单元的知识自主进行整理，绘制简单的知识结构图，使本单元的知识在学生的脑海里更加清晰、条理化、系统化。再通过自主探究与合作交流的形式进行汇报展示，从而加深对所学知识的理解与掌握。

二、利用典型题目，提高学生解决问题的能力

课堂上，我和同学们一起回顾了这部分的知识以及这些知识需要注意的地方，并在每一环节上都进行了相应的练习，各环节学生学习的积极性都很高，并能认真思考和积极回答老师提出的问题。根据学生情况，设置的题型也是由易到难，有层次性，符合学生的各个层次智力发展阶段，通过全面而系统的复习，让学生加深了对以前所学知识的理解，把分数加减法的方法简单概括为：“一看，二通，三算，四约，五化”。具体的就是一：看清是同分母还是异分母，二是异分母先通分，化成同分母，三是按照同分母分数加减法计算，四是结果能约分的要约成最简分数，五是结果是假分数的要化成带分数或整数。以后同学们做这种题目就可以按照这种方法去做，简便又不易错。从学生的实际出发，提供探索空间。学生通过老师设计的几个层次的练习，进一步体会到了分数加减法计算的重点和难点，尤其是计算结果能约分的要约成最简分数，得到一次次的强化，同时对于问题的解决，学生的思考更全面了，解决起来也更加得心应手了。

总之，复习课的教学不仅要让孩子们对于一个单元的知识形成网络，还要对于本单元的知识进行深度教育。而教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。