国标苏教版小学一年级上册语文全册表格式教案及导学案合集

admin

10、《冰花》导学案

课题        10《冰花》        年级        一年级        课型                执教者       
教学内容        10、《冰花》第二课时
教材分析
        本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力，本课训练的重点是朗读和识字写字。
学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        掌握本课生字词语
        B类        能正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的比喻句。
        C类        了解冰花形成的原因，培养学生热爱大自然的思想感情。
重
难
点        重点        能正确、流利、有感情地朗读课文。
        难点        了解冰花形成的原因，培养学生热爱大自然的感情。
教学具准备        课件，导学单，绘画、纸、画、笔。
预习
内
容
        1、记住本文的生字词语。
2、练习朗读文中句问和感叹句。
3、读好文中的“……像……像……”句式
4、晚饭后,和爸爸妈妈到大自然中去走一走,感受一下大自然的美丽和神奇.
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一:检查词语掌握情况。
1、        报听写。
2、        检查掌握情况。
3、        评选出最棒的小组。
板块二：朗读训练
1、同学们都知道，读书应该有感情，谁能把课文有感情地读一读。
2、相机指导问号，感 叹号的读法以及小童心惊奇的语气味。
3、抓信“一朵朵”，“晶亮”，“洁白”体会冰花的数量之多形态各异，晶莹透亮，洁白无瑕。
4、可示范读。
5、全班有感情地齐读全文。

板块三：认识比喻句。
1、找出比喻句
2、介绍比喻句。
3、美美地读出比喻句，有表情，也可带动作去读比喻句，大胆地说。
板块四：了解冰花形成的原因，培养爱自然的感情。
1、如此美丽的冰花从哪儿来的呀？
2、相机解释冰花的成因：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成，所以说是冬爷爷送给我们的。（此时可播放关于大自然景物的课件，或结合播图）激发学生热爱大自然。
3、想对大自然说一句话吗？（及时给予评价。）

板块五：画自然。
1、通过此课的学习，我们认识了晶亮、洁白的冰花，领悟到大自然的神奇和美丽，请同学们把心中的美画下来吧！
2、分发绘画纸，画笔，可写上自己想说话。
3、下课时统一收，装订成册。
        集中注意力，进行听写，（小组内进行检查）


小组长汇报

指名读、注意倾听


用心体会、感悟朗读






注意倾听
保持正确的读书姿势，有感情地读书




同桌合作找出比喻句





齐读最后一自然段


用心领悟，感受大自然的美丽和神奇。

admin

11、《北风和小鱼》 导学案

课题        《北风和小鱼》        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        《北风和小鱼》第一课时
教材分析
        本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。本课训练的重点是朗读课文和识字写字。
学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语
        B类        能正确通顺地朗读课文。
        C类        初步体会北风骄傲自大，目空一切的神态
重
难
点        重点        读通顺课文
        难点        初步体会北风骄傲自大，目空一切的神态
教学具准备        生字卡片（小黑板）、关于北风的录音、导学单
预习
内
容
        1、读好本文生字词语，并朗读课文，标好自然段。
2、根据课文内容填空，理解课文内容。
3、请你对北风说一名话。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：谈话导入
①谈话引出“北风”。并板书在寒准的冬天，我们常常会听到这样一种声音，（播放“北风”录音，或师模仿北风声）。
问：听出来是什么声了吗？
②如果寒冷的北风吹向自己时，自己会怎么做。
③如果北风吹向青草，梧桐树和小鸟对它们又会怎样呢？
板块二初读感知
①提出自读要求。
②告诉老师它们会怎样？
③给予评价。
④北风真厉害！我们都怕它，因此它很—（得意），引导学生说出“得意”二字。
板块三：初步体会北风骄傲，目空一切的神态。
①引出小鱼。是不是所有的事物都怕它呢？
②相机补充课题。
③引导读课题，对小鱼就不怕它，今天我们上的课文题目就是《北风和小鱼》。
④北风和小鱼之间怎样的事呢？请同学们把课文3—5段读读。
⑤检查探究结果并给予评价。
⑥你觉得北风怎样？想对它说一句话吗？
⑦结合学生的回答总结板书。  
⑧师生一起再读课文：让我们捧起书，大声朗读课文，再次感受北风那种骄傲自大，目空一切的态度吧！（提示读书姿势）
板块四：生字教学
①认读（分不同形式）
②分析字形：指导书写：（重点指导的字有：“和”。“知”、“树”、“毛”、“面”注意事项见教参）
③描红练习
板块五：结课
通过这一节课的学习，我们知道青草、梧桐树、小鸟都怕北风，只有小鱼不怕它。同时我们也了解了北风，它很——（利用板书，让学生说骄傲自大，目空一切），所以，我们不应该向它学习。        注意聆听

回答：（风声）积极发言


积极回答



大声朗读

积极回答（参照导学单位第2题回答）


注意倾听说出“得意”二字




回答问题：不是，小鱼不怕它。


大声朗读3——5段

合作探究、交流汇报


大胆发言（导学单三）

师生齐读课文

积极参与（导学单一）



保持正确的书写姿势进行描红


       
板
书
设
计        11、北风和小鱼

         骄傲自大
北风：
目空一切

生字： 知   和    树   毛    面
教学反思：

admin

11、《北风和小鱼》 导学案

课题        《北风和小鱼》        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        《北风和小鱼》第二课时
教材分析
        本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。本课训练的重点是朗读课文和识字写字。
学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        掌握本课生字词语
        B类        能正确、流利、有感情地朗读课文。
        C类        进一步体会北风的狂妄自大，懂得做人要谦虚、谨慎，要有自知之明。
重
难
点        重点        能正确流利、有感情地朗读课文。
        难点        懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学具准备        导学单、小黑板
预习
内
容
        1、熟记本文的生字词语。
2、熟读课文。
3、说说自己的学习收获。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：检查生词，掌握情况。  

板块二：检查并指导学生朗读课文。
①开展读书竞赛。
②抓住个别词语相机指导并板书。
③作示范朗读，可带上动作，加深学生对课文的理解。
④利用板书，引导学生，有感情地朗读课文。         

板块三：读中感悟，明白道理
①从刚才的朗读中，我们知道北风开始很得意，可小鱼却把它给惹生气了，于是它——（引导学生说出猛吹一口气）把河面冻结了，于是北风又得意起来了，为什么？
②由此，我们感觉北风很（      ）
③所以，我们做人应该            
                 。
④师总结并板书        小组合作（利用导学单一）
小组内加分






注意倾听
可模仿动作

看板书，带动作，进行有感情地朗读课文

admin

学生回答（可结合上节课所学内容回答）
       
板
书
设
计        北风和小鱼
                  青草                      谦虚谨慎
北风吹向：  梧桐树      我们做人应该  自知之明
                  鸟儿                      不可妄自尊大
                  小鱼
教学反思：



《练习五》 导学案

课题        练习五        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        学用字词句；写好铅笔字；读读背背。
教材分析
        本次练习安排了四个板块。内容包括学用字词句，写好铅笔字，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。
学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        ①能学者教材的方法说说自己知道的姓。②按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。③朗读、背诵《护林军》。
        B类        ①联系生活实际，相互交流所在班级孩子的姓氏，相互交换作业本，认识彼此的姓名。②积累好词好句。
        C类        ①        懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
② 树立学生乐于学习的思想。
重
难
点        重点        复习汉字的基本笔画，学会按先横后竖的笔顺规则写字。
        难点        培养学生对语文的学习兴趣。
教学具准备        作业本、小黑板、导学单
预习
内
容
        1、写好铅笔字
2、了解中国姓氏，学会介绍自己的姓。
3、背诵儿歌《护林军》
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：“学用字词句”1、谈话导入“姓氏”，出示儿歌（小黑板）自由练读，指名读。2、在小组内交流：说说自己姓氏，有什么好方法介绍。教师给予学生更多姓名介绍方法。3、这首儿歌讲了哪些姓？有哪些音相同？哪些音相近？如果问你姓什么，该怎样回答呢？4、指导朗读。5、小组内相互认一认作业本。  




板块二：“写好铅笔字”1、出示生字：“十、牛、丰”2、指名认读。3、指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么共同之处。4、观察生字的笔画在填字格里的位置。5、学生在书上的田字格中描红，教师巡视指导。6、展示书写优美的作业，找出存在的问题。（导学单）




板块三：“读读背背”1、要求学生自读。2、指名试读，针对存在的问题及时提醒注意“平翘舌和前后鼻音。3、教师范读，明确要停顿的地方。4、指导学生看图，说说图上画的什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟就是一支护林军呢？5、读了儿歌后，你明白了什么？以后我们应该怎样爱护这些鸟？6、指导背诵。        1、学生展示对姓氏的了解（依据导学单）。2、学生自读儿歌。3、小组内交流，向同伴介绍自己的姓。4、小组内交流，汇报音相同和相近的姓。5、再次朗读，明白音相同和相近的姓用儿歌的方法加以区分。6、小组内相互发作业本加深对同学的认识。



1、认读汉字，书空汉字。2、小组内讨论笔顺的规律以及在田字格中的位置。3、学生描红，临写。4、展示、点评。







1、学生借助拼音自由练读，尽量读通顺。2、仔细听范读，在要停顿的地方做上记号，加强朗读练习。3、小组内讨论老师的问题，交流、汇报。4、练习有感情的朗读儿歌，尝试背诵。
       
板
书
设
计       
练习五
学用字词句：张——章     王——黄    吴——胡    李——吕
写好铅笔字：十    牛    丰
读读背背：保护鸟类

教学反思：

admin

《练习五》 导学案

课题        练习五        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        口语交际：我们来讨论
教材分析
       
本次练习安排了四个板块。内容包括学用字词句，写好铅笔字，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。

学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。
        B类        要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过表演让学生懂得要遵守交通规则，培养分辨是非的能力。
        C类        培养学生能够建立遵守交通规则的意识。
重
难
点        重点        了解一些交通规则，并将自己所看所想有顺序的说一说。
        难点        培养学生观察与口头表达能力。
教学具准备        多媒体课件、导学单、交通标志
预习
内
容
        1、认识一些交通标志。
2、说说自己知道的交通规则。
3、选择一幅画面说成小故事。
4、联系生活实际，说说上学路上有哪些要注意的地方。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：情境导入，认识标志。1、多媒体展示上学路上引导学生认识交通标志（导学单一）2、出示学生制作的标志，相互认识（导学单二）3、选择有代表性的标志在班里交流，从学习交通标志了解交通规则。

版块二：情境再现，展开讨论。1、多媒体依次再现课本上四幅图，教师引导学生仔细观察图画：“你看到了什么？”
“他们的做法对吗？为什么？”“如果你在旁边，你会怎样劝告他们？”教师引导学生充分的讨论。2、联系生活实际，想想我们上学路上需要注意的地方。

板块三：小交警，明事理。1、展示例文,引导学生明白看图说话除了要仔细观察还要加入合理的想象,并且要说的有重点。2、每个小组选择一个场景在小组内轮流当小交警，来劝阻图中小朋友的不文明行为。3、指名表演小交警，互相评议。

板块四：拓展延伸。1、向同学说说自己的收获。2、在回家路上要时刻注意遵守交通规则，发现不遵守交通规则的同学去劝阻他们。        出示交通标志，小组内相互认识，介绍交流




学生仔细观察，讨论、交流。



汇报自己观察到的危险以提醒同学注意。




学生在小组内轮流练习。




充分说说自己的收获。       
板
书
设
计        练习五：口语交际
交通规则我遵守：仔细观察   想象    有重点
教学反思：

admin

12.《怀素写字》 导学案

课题        12、怀素写字        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        《怀素写字》第一课时
教材分析
        《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册第12课。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励小学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感挖掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        ①复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。②能正确、流利地朗读课文。
        B类        ①通过认读生字，书写生字熟练掌握生字的音、形、义。②通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
        C类        理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神
重
难
点        重点        识字写字，正确、流利地朗读课文。
        难点        理解课文内容，体会怀素刻苦练字的好品质。
教学具准备        投影仪（或教学挂图）、词语卡片、导学单。
预习
内
容
        1、拼读本课生字词语，划出平翘舌和前后鼻音。
2、正确、流利的朗读课文。
3、记住字的笔顺。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：情景合一，导入新课。1、投影插图一，提问并相机板书课题，2、指名拼读课题，注意正音。

板块二：读通课文，初步感知。1、提出问题，范读课文。2、学生自读课文，标出自然段序号。3、检查自读情况①指名分段朗读课文，师生评议。②出示词语卡片，指导读音。指导学生解决导学单一、二问题。

板块三：读懂课文，入境悟情。1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字的？2、全班交流朗读感悟。相机板书。落实导学单三。

板块四：回归整体，熟读记诵。边读边想象怀素写字的形象，尝试背诵
。
板块五：巧借课文，指导书写。1、出示生字“写、字、古、先。”2、指导写字，争当“小怀素”        1、回答教师提出的问题。2、拼读课题。



1、仔细听老师范读课文，思考：怀素是怎样练字的？2、根据老师提出的自读要求朗读课文，标出自然段序号。3、朗读导学单上的词语，并回答老师问题。



1、学生圈圈、画画、读读、，不懂的地方作记号，师生交流汇报。



1、边朗读边想象怀素写字的样子。
尝试背诵。


描红、临写       
板
书
设
计       
12、怀素写字

怀素写字——好学上进

教学反思：
12.《怀素写字》 导学案

课题        12、怀素写字        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        《怀素写字》第二课时
教材分析
       
本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练基本功有着积极意义。课文共有四个自然段。本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。
学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        学习生字，指导书写。
        B类        能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
        C类        理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
重
难
点        重点        ①识字写字，培养学生养成写字扎实、认真的好习惯。②有感情的朗读课文，背诵课文。
        难点        指导学生反复朗读课文，理解课文内容，感悟怀素刻苦上进的好品质。
教学具准备        词语卡片、毛笔、导学单。
预习
内
容
        1、学习生字词，听写生字词。
2、有感情的朗读课文。背诵第二自然段
3、写一张铅笔字作品集体评出“小怀素”。
教

admin

教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：1、复习生字词，开火车读，齐读。2、小组读课文，指名分段读课文。

板块二：精读课文，指导朗读。1、投影插图一，引导学生思考：①怀素是怎样写字的？②你觉得怀素是怎样的孩子？③联系本班同学帮助学生理解“好学上进”2、投影插图二，引导学生观察：长大后他会怎样？他在干吗？（简单介绍草书）能在墙壁上写这么漂亮的书法作品可不是一般人能做到的，怀素怎么可以呢？看看书上怎么说的？引导学生感悟“有名”读出怀素的了不起。3、精读二、三自然段。怀素怎么成为有名的书法家？①引导学生理解“非常认真”、“总是”②找出“他是怎么练字的？”并画出来。（出示小黑板）帮助学生理解共有三步4、学习写字。用怀素写字的方法学习生字“先、日、长、书”教师示范，指导。5、除了认真，还有什么原因使得怀素能够怀素成为有名的大书法家呢？（精读第三自然段）用毛笔和木板让学生感受怀素的了不起，从而产生敬佩之情。

板块三：课外延伸。班级内搞一次写字比赛        1、多种形式朗读词语。2、参加朗读课文。


1、根据插图，在老师的引导下理解“好学上进”积极回答老师的问题。2、带着理解有感情的朗读第一自然段。3、感悟“有名”反复读出怀素的了不起。4、带着老师的问题朗读第二、三自然段。5、通过朗读理解“非常认真”“总是”。6、画出怀素怎么练字的句子。要会说出分别是哪三步。




用怀素写字的三步骤描红、临写



通过反复朗读指导怀素除了认真还非常刻苦，带着理解读出感情



认真写一篇漂亮的铅笔字参加评比。       
板
书
设
计        12、怀素写字
                                    非常认真
怀素——好学上进——
                                     练习刻苦
教学反思：