教育部审定最新小学人教版小学一年级下册数学全册彩色版教案

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第五课时  找规律练习课
教学目标：
    1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
    2、训练学生思维的敏捷、迅速。
教学重点：
    巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
教学难点：
    训练学生思维的敏捷、迅速。
教学过程：
一、复习。
   课本第90页第6题。
二、新授。
    1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。
    2、完成第7题。
    让学生找出规律后自己涂在书上。
    3、完成第13题。
    先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。
如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。
    4、完成第11题。
    让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
三、巩固练习。
    1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。
    2.1、2、4、5、7、（   ）、（     ）
    3.1、1、2、3、5、8、（   ）、（   ）
    4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。

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第四课时  找规律（4）
教学目标：
    1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。
    2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
教学重点：
    通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。
教学难点：
    培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
教学过程：
一、复习。
   完成规律，揭示课题。
二、新授。
    1、出示情境图。
    小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
    生观察，摆一摆，指名说一说。
    你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？
    问题是什么？
    2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
    让学生独立思考，摆一摆，再讨论。
    这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？
    3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
    4、完成第4题。
    让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
三、巩固练习。
    1、课本第88页做一做。
    独立完成。
    2、课本第89页第4题。
    哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
    3.课本第90页第9题。
四、课堂小结。

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第三课时 找规律（3）
预习要求：
    看P87页例3，你能填一填横线上的数吗。
教学目标：
    1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
    2、巩固找规律的方法。
教学重点：
    从图形、形状过渡到数字间的规律。
教学难点：
    找规律的方法。
教具准备：小棒、花若干个。
教学过程：
一、复习。
           Δ□ΟΔ□Ο                                            
         ■■□■■   
二、新授
    1、教学例3
    （1）教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？
    （2）教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）
    （3）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？
    （4）教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？
    （5）用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？
    2、完成“做一做”第1题。
    先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。
    3、教学例4。
    （1）出示例4
    （2）没有图形的帮忙，你能找到规律吗？
    （3）教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）
三、巩固练习。
     第87页做一做第2题。
四、作业设计：
    第89页第3题和第5题。

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第二课时 找规律（2）
预习要求：
    看P86页，看图写数，并找规律，完成做一做的内容。
教学目标：
    1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
    2、能按照规律画出后面若干个图形。
教学重点：
    根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
教学难点：
    按照规律画出后面若干个图形。
教具准备：
    1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。
    2、学生配套的学具。
教学过程：
一、复习。
              ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）
         ★☆★☆★☆（◇◆）
二、新授
1、复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？
学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。
   
    2、教学例2。
    教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。
碗的个数排列有什么规律呢？
    3、（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？
三、巩固练习。
    1、完成“做一做”。
    让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。
    2、第89页第2题。

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第七单元找规律
单元教材分析：
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西都是有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
单元教学目标：
    1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
    2、培养学生初步的观察、推理能力。
    3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：通过探索自己发现规律。
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。









第七单元  找规律
第一课时 找规律（1）
预习要求：
    看课本P85的内容，找一找图中有什么规律。
教学目标：
    1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
    2、能根据找出的规律往下摆。
    3、培养学生思维的灵活性。
教学重点：
    能根据找出的规律往下摆。
教学难点：
    细观察的习惯，能找出图中规律。
教具准备：
    1、主题挂图、格子条、三角形条。
    2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
    3、学生每人配套学具。
教学过程：
一、复习。
    教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）
二、新授
    1、揭示课题。
    教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
    2、教学例1。
    教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
    教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）
三、巩固练习。
    1、完成“做一做”。
    学生独立完成，教师给予适当的指导。
    2、完成第89页第1题。
    学生独立完成，全班核对。

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第二十五课时：综合练习课（2）
教学目标：
    1、对全单元所学知识进行回忆整理，进一步使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
    2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重难点：
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册
一、基础训练。
    1、填一填。
               
                        
2、算一算。
                  
                        
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
               
二、提出不同的问题进行解答。
                  

三、教师小结。
第二十六课时：综合练习课（3）
教学目标：
    1、对全单元所学知识进行回忆整理，进一步使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
    2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重难点：
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
二、基础训练。
1、算一算。
                 
               
2、填一填。      
         
二、解决问题。
    1、看图解决问题。

            
    2、下面是育英学校今年植树的棵数。

            
四、小结。

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第二十三课时：求一个数比另一个数多几、少几（2）
教学目标：
    1、使学生进一步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
    2、通过操作，观察培养学生的动手操作能力。
3、进一步培养分析推理能力。
教学重难点：
解决一个数比另一个数多几、少几的问题，学生对题目的分析能力。
一、基础训练。
    1、填一填。。
               
2、算一算。
              
              
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
                       
二、解决生活中的问题。
    1、解决问题。
                 
    2、看图提出问题并解答。
                     
    3、下图表示一所学校足球、篮球、排球的数量。
                        
三、小结。



第二十四课时：综合练习课（1）
教学目标：
    1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
    2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重难点：
    使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学过程：
一、分类整理：
    出示：
             25+8     39+40   36+7   59+2
             50+16    21+6     42+3   47+30
    小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？
    可能会出现下面两种情况：
          1、25+8  21+6  36+7  59+2   42+3
             50+16   39+40   37+40
           2、21+6   42+3
              25+8   36+7  59+2
              50+16  39+40  47+30
告诉小朋友你为什么会这么分呀？
（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）
二、计算各题，总结计算方法：
    这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？
    总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）
三、练习：
    这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）。
    每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。（小组活动）
四、汇报交流：
    谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）
五、小结：
    这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。