苏教版第九册（五年级上册）美术全册教学设计

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　　课题一：观赏和和旅行
　　教学内容：通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表示自身在旅途中的亲身感受和经历。
　　教学目标：
　　1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表示旅途中的所感所想交流分享自身独特的经历和感受。
　　2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表示自身对旅游的印象。
　　3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
　　教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自身对景物的独特感受，发展视觉表达能力。突出主题，处置好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
　　教学过程：
　　一、导入课题。观赏是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗？说一说你自身旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
　　二、游戏激趣：
　　出示地图，请学生自身找一找自身旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。教师和时出示风景图，使学生形成进一步的感知，发生对祖国风光的浓厚兴趣。
　　三、欣赏作品：
　　多媒体展示欣赏的作品，加深学生对观赏和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表示手法。
　　师：画面中表示了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处置？引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处置画面的能力。
　　四、构思创作。
　　大家观赏和旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表示。
　　小组讨论：表示的形式，选择什么样的内容，怎样才干更好地表达自身的感情。选择自身喜欢的表示方法进行表示。
　　五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
　　六、课后拓展。
　　地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
　　

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　　课题二十四：梦中远航
　　教学内容:让学生大胆的想像，进行丰富的联想，然后运用美术语言，大胆的夸张、拟人等手法描绘出梦中远航的情形，培养他们独特的艺术感觉，让他自由地表达和抒发情感，发明性地表示出自身的梦想。
　　教学目标:1、认知目标：通过想像，让学生真正走进自身的内心世界，了解自身的理想。
　　2、操作目标：引导学生用美术语言表达自身的美好梦想，并选择喜欢的绘画工具与制作方法来表示。
　　3、情感目标：激发学生热爱生活、热爱科学的情感。
　　教学重难点：如何让学生在“梦”的感觉里展开联想和体验梦境，通过艺术加工使自身的作品更新颖生动，更富有艺术美感。
　　教学准备：各种绘画的工具、综合资料、手工制作的工具
　　教学过程：
　　一、作品回顾，进入角色。
　　多媒体展示学生上节课设计制作的船，引导想象，假如让你乘上自身设计的船，你将驶向何方？在航行的过程中会遇到哪些神奇、美丽的故事呢？
　　二、创设梦境，引导想像。
　　学生闭起眼睛，听着音乐，在教师创设的情境中自由大胆的想像，畅谈梦境，揭示课题。
　　学生把“梦”中远航中最精彩的片段说给同学听一听，让学生在交流中互相启发，勾画出想像的画面。
　　1、我在远航中来到了美丽的童话世界，在那里我遇到了美丽的白雪公主……
　　2、我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船，……
　　3、我在远航中来到了一个神秘的小岛，上面有好多的……
　　三、佳作欣赏，研究方法。
　　多媒体展示意大利画家的绘画作品《梦中的远航》和小朋友用照片和废旧资料拼成的优秀作品，引导学生进一步了解作品的表示方法，并启发考虑：
　　1、你最喜欢哪种表示形式？
　　2、中画了什么样的人物和动物和情景？
　　3、你喜欢的作品中哪局部最能吸引你，为什么？
　　构图上：引导学生分清主次，选择梦中最精彩的局部让学生仔细体会。
　　色彩上：引导学生了解美丽的梦——色彩斑谰色彩夸张，对比强烈。
　　形式上：可采用绘画、手工相结合的方法。
　　四、创作练习，教师指导。
　　最有趣的想像，总是出自最爱动脑筋的小朋友；最美的图画总是出于敢于大胆尝试的小朋友，请选择自身喜欢的方法表示出心中的充溢奇思妙想的图画吧。+
　　五、作品展评，体验胜利。
　　自我评价，把自身的作品分别贴在栏内。
　　六、课外拓展。
　　

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　　课题二十三：我设计的船
　　教学内容:引导学生想像未来的船，丰富学生有关船的认识。掌握一般船的制作方法。
　　教学目标:1、认知目标：了解船的基本结构、比例、色彩等造型特征，知道船的设计和制作要符合人的需要，适应时代发展的需要。
　　2、操作目标：培养对船的造型的设计、表示能力，掌握造船的基本方法，发明出心中的船。
　　3、情感目标：激发学生发明美的激情，并通过不时的尝试，体验发明的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
　　教学重难点：培养学生手脑并用的能力，感受变废为宝的神奇与发明的乐趣。
　　教学过程：（第一课时）
　　师生一起准备：收集形态各异的船的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体的课件和使用现代化的电教手段，准备好绘画的资料。
　　教学思路：
　　一、感知与体验。1、交流与展示师生收集的古今中外的船的资料，欣赏各种各样的船的图片资料，教师提出问题：现在的船与过去的船相比在造型上和功能上都有哪些突破与改进？
　　2、教师对以上的问题做简单的小结后介绍一下船的发展。
　　3、同学们分成四组展开讨论，围绕“人类与船”这一话题进行交流。你对未来生活中的船的造型与功能有哪些需求？假如你是未来的船舶设计师你将会怎样设计？
　　4、各小组选派代表向全班同学汇报本组讨论的结果，最后老师对同学样的发言进行归纳总结。
　　二、创作与表示。
　　让学生根据自身的想像，加上小组的讨论结果，画出设计的小样，选择最佳方案和最合适的资料来表示。
　　三、评价和反思。
　　同座位的同学互相介绍自身所设计的船，小组可推荐本组最好的作品帖在教师事先安排好的展示栏中，可与其它小组进行竞赛。
　　请获奖的同学到讲台前介绍一下自身的作品。
　　四、课后拓展。
　　继续引导学生讨论交流未来的船。
　　第二课时：
　　教学过程：
　　一、欣赏交流。展示老师用不同废旧的资料设计做成的船，想一想：这些船有什么特点？请同学们为这些船起名字。教师发给每个小组一艘船，并要求每个小组拆开船，然后再组装起来。讨论：这些船用哪些资料来制作的？有什么规律？
　　二、材质感受：展示课前收集好的各种资料，让学生对这些资料的形、色、质量进行感受和了解和分析，并请学生说说这些资料的特征，怎样发明性的使用这些废旧资料。引导学生找出一些易于改造、可以充沛利用、与船的形状相关联的资料。
　　三、制作练习：每小组设计好底稿，由小组长选择好资料。在制作过程中尽可能合理利用资料，发挥团队精神，让每个学生都能充沛发挥主观能动性，培养学生的观察能力和探究能力。
　　四、展示评价：请小组成员介绍本组的的作品创作意图，再请大家一起评价。教师给予肯定并赞扬，进一步激发学生的创作激情。优秀的作品可陈设到学校展览室。
　　五、收拾整理：环保从每个人身边做起。请每位学生将有用的资料收起来，沿用的资料放到垃圾箱里。
　　六、课后拓展：课余时间可尝试在自身的船上装上小发电机，，让船能在水中航行，陶土制作的船可涂上各种颜色。
　　

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　　课题二十二：船
　　教学内容:课前师生一起收集船的资料和图片、模型、了解船的历史、认识它的种类。
　　教学目标:1、认知目标：通过欣赏，引导学生了解船的起源，外形、种类。
　　2、操作目标：利用绘画的手法，表示自身喜爱的船，并在画面上添加生动有趣的情景。
　　3、情感目标：通过绘画去体会人类发明船的伟大成绩，了解船的发展历史，激发学生热爱和发明美好生活的情感。
　　教学重难点：了解各种船的结构、外形、功能，用绘画的手段表示自身喜爱的船。
　　教学准备：教师准备多媒体课件，学生收集有关船的图片资料。
　　教学过程：
　　1、欣赏与观察：同学们你们喜欢施行吗？今天，导游——兔八哥邀请你们和它一起去旅行，你们想不想去啊！由此激发学生的好奇心。
　　让学生跟着课件里的导游来到中国古代，看中国古代的船，宋代北方的平底木筏船和竹筏，到河边看小木船、游船等，再到黄河边看……
　　讨论交流：船的历史很悠久，种类也繁多，各有各的特点，问同学们看到了哪些船？有什么不同？你坐过哪些船，感觉怎么样？船上有什么？
　　2、师生一起讲讲船的由来和相关的小故事：
　　3、示范画船
　　欣赏范例。分析范例，了解到他人是怎样表示船的？教师根据范例作画，让学生掌握画船的一般方法：确定船的形状和大小，画出船的整体外观造型，表示出大概轮廓。画出局部局部最后要涂色。
　　4、欣赏名家作品和学生作品。在欣赏的同时拓展了学生的思维，不但可以用笔绘的方法，还可以用版画、木刻、剪贴等方法来表示船。
　　5、学生创作：让学生说说自身的想法，然后根据自身喜欢的船，画出设计稿。再与同学进行交流和讨论，让他们选择最佳方案。
　　6、评价作业。学生上台来自身介绍一下自身的作品。我们可以采用自评和互评和老师评相结合的方法进行评价。
　　7、课堂小结。
　　

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　　课题二十一：雕萝卜
　　教学内容:引导学生观察萝卜的外形，巧妙利用其特点加以自由联想，运用一些雕刻手法创作生动有趣的造型，提高学生对自然物品再发明的能力。
　　教学目标:1、认知目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法。
　　2、操作目标：巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想，并运用雕刻的方法创作出生动有趣的形象。
　　3、情感目标：造型游戏活动中，启发学生在平凡的生活中发现美、发明美，激发学生热爱生活的情感。
　　教学重难点：掌握雕萝卜的基本方法，巧妙地运用萝卜的外形、质地、颜色完成一件富有创意的作品
　　教学过程：
　　一、课前准备。教师、学生：萝卜、刻刀和豆子、玉米等装饰物。
　　二、新授过程。
　　1、提示课题：雕萝卜。
　　2、探索新知：
　　学生自主学习课本中出示的范例，观察分析并交流雕萝卜的具体方法是：挖、切、插、刻等。
　　小练习：你能用刚才
　　自学的方法，用萝卜雕刻一件作品吗？看谁雕刻得又快又好？
　　学生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻时哪些用刀方法是危险的？你应该怎样正确用刀？
　　比较：指导学生欣赏优秀范例，发现创作的小技巧。创作的形象巧妙的运用了萝卜的形状、颜色、质感等。灵活运用各种辅助资料，如用豆子、玉米等根等装饰，使作品的形象更加生动有趣。
　　3、创意联想：
　　出示一个形状奇特的萝卜、引导学生自由联想。
　　构思：仔细观察你所带的资料，根据萝卜的形状、颜色、巧妙构思。
　　选择一个主题进行创作。可分小组合作，也可单独进行。教师要进行指导，特别要提醒学生要平安用刀。
　　4、作品赏析：萝卜王国里热闹的聚会开始了，让你雕刻的萝卜作品来参与吧。别忘你做自我介绍。
　　

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　　课题二十：非洲雕刻艺术
　　教学内容:主要了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化遗产中的地位，给学生一个接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的艺术的宽容和尊重形成健康的审美观点同时学会欣赏雕刻艺术品，提高审美能力。
　　教学目标:1、认知目标：引导学生了解非洲雕刻艺术，充沛感受非洲雕刻的艺术魅力。
　　2、操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自身的见解。
　　3、情感目标：培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，强调维护世界文化遗产的意识。
　　教学重难点：了解非洲雕刻艺术的独特的造型语言和艺术特点，掌握欣赏的方法。
　　教学过程：
　　一、课前准备。师：、收集有关非洲的风土人情，文化艺术的影视片，图片、音乐和小型非洲木雕。生：准备黏土等。
　　二、设计思路。
　　1、组织学生相互交流课前收集的有关非洲雕刻的资料，让学生充任“小小导游“介绍自身了解的非洲以和非洲雕刻的艺术。
　　2、引导学生浅谈非洲雕刻艺术给自身留下的印象，在学生头脑中初步建立起非洲雕刻的艺术所具有的特征。
　　3、老师从网上浏览一些非洲国家的作品图片，引导学生一一欣赏，鼓励学生充沛发表自身的见解，说说自身最喜欢的哪一幅？为什么喜欢它？它主要画了什么？有什么样的特点？
　　4、师生一起总结非洲雕刻的艺术特点：造型粗犷，线条简洁，作品有较强的节奏感，凝聚着有关非洲人民的生活韵味和气质。
　　5、课后拓展。带着问题上网，多方位、多角度了解非洲雕刻。
　　非洲雕刻的内容与社会生活之间有怎样的联系。一些艺术大师是怎样评价非洲雕刻的？你觉得他们说得是不是有道理。
　　

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　　课题十九:山水画
　　教学内容:在本课的教学中要引导学生鉴赏古代和现代画家的山水画作品，练习山水画的笔墨技法，在借鉴优秀作品的基础上大胆创新。
　　教学目标:1、认知目标：了解中国山水画的历史和主要的艺术特点。
　　2、操作目标：了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表示形式进行尝试练习，创作出一幅自身理想的山水画。
　　3、情感目标：学习和继承中国山水画的古代文化的优良保守，通过山水画的鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国情感。
　　教学重难点：中国山水画的程式化的表示方法，如画山石的斧劈皴、披麻皴等各种皴法，画树叶时的个字点，介字点等各种点法等。
　　教学过程：
　　一、课前准备。师生一起收集中国古代和现代的山水画的图片资料和自身喜欢的绘画作品。教师再准备山水画教学的多媒体的课件。学生再准备好绘画的工具。
　　二、教学思路。
　　1、准备阶段。检查课前安排的预习作业，收集有关山水画的图片、文字资料。师生合作，在教室里安排一个小型“山水画展”
　　2、尝试阶段。最理想的大自然应该是青山、绿水、白云等，请同学们尝试运用手中的笔，画出自身心中的一座山、一片云、一棵树……在此基础上，组织开展一次“我最喜欢的山水画”的评选活动。
　　3、引导阶段。用投影仪展示中国山水画的代表作品，同时进行山水画的史的讲解，让学生了解山水画的发展过程和寄情于山水的艺术表示欲望，引出课题。
　　4、发展阶段。围绕“你为什么最喜欢这幅山水画”你能理解这幅山水画表达的意思吗？等问题，组织学生进行讨论，引导学生联系画面的直接形象与作品所蕴藏的寓意进行赏析，理解山水画借物寄情的内涵，并考虑：假如你表示这个内容，会怎样创作。
　　5、练习阶段。这是一个整个教学的重点阶段，一方面向学生传授和讲解中国山水画的方法和步骤和保守笔墨技法，使学生有一个初步了解；另一个方面，组织学生运用山水画表示方法进行练习，创作一幅表示自身某一思想的山水画作品。教学时可借助多媒体课件进行讲解。
　　山水画的方法步骤。
　　1、勾线。凡能用线概括的地方，分主次先后，用墨线尽量明确、肯定地勾勒出来。
　　2、皴擦。在墨线的骨架基础上加以补充，进一步表示山石的脉络、转折，以和树干、建筑的体面和质感，使画面逐步丰富起来。
　　3、点染。以不同的笔法的点加以空虚和丰富，逐步形成画面的整体效果
　　4、整理。待画面完成70%以后，以画面自身既成的状况为主，进行空虚、调整，目的在于突出画眼。
　　5、着色。当墨色丰富到几乎有色彩的感觉有时候，应考虑着色，以取得“锦上添花的效果。
　　6、评价阶段。选择局部学生的作品安排到黑板上，让学生用自身的评价规范进行欣赏与研讨，推选出优秀作品。
　　7、收拾整理。收拾与整理山水画用具，坚持教室的整洁。