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标题: 2014—2015学年度第一学期九年级英语教学反思 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2015-2-5 15:09
标题: 2014—2015学年度第一学期九年级英语教学反思
2014—2015学年度第一学期九年级英语教学反思
徐文凤
一个学期即将结束,回望自己的教学,总感到存在着许多问题及不足。现对一学期来的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思。
一、学生英语学习中存在的问题及对策
1、有些学生的书写很差,有的甚至到现在还没有掌握英语26个字母的书写格式,r, v写得让你无法分辨,单词的各个字母之间空隙太大,单词与单词之间没有留空隙,句子的首字母不大写,句末没有标点符号等。
对策:每次批改作业遇到这些问题,我都会帮他们改正过来,然后在课堂上反复强调,可有的学生已养成习惯,无法改过来了。
2、绝大部分学生不识音标,不会根据音标拼读单词。
对策:我从网上下载了音标教学的视频,播放给学生看,让他们跟着读,刚开始他们觉得很有意思,也跟着读,可学着学着又觉得太难了,于是就打起了退堂鼓,最终也没几个学会。
3、学英语就得记单词,得懂读、懂写、懂意思,可许多学生都说记不住单词。
对策:为了加强学生对单词的记忆,在教学单词时,我尝试了一种新的教法:即教师读一遍英语单词,学生读两遍,接着拼读出构成这个单词的字母,再读一遍单词,最后读词性和中文意思。我还利用早读给学生听写单词,每个单元听写两到三次,每次十个,要求学生写出英语单词及中文意思。有时是我收上来批改,有时是同桌之间互相批改。可经过一个学期的尝试,效果不理想,还是没几个学生能记住单词。有的学生根本就不去记,连开口读都不愿意,他们已彻底放弃了英语的学习。
二、课堂教学中存在的问题及反思
存在的问题:本学期我接手的两个班都是重新组合过的班级,里面有的学生我曾经教过,有的是第一次接触。两个班里都有很多学生对学习英语不感兴趣,不愿开口读,不愿听讲,更懒得动手做笔记。每次提问,都没几个学生回答;让做练习,总说不会做。
反思:针对学生英语基础较差的情况,我从讲解最简单、最基本的知识入手,激发他们的学习兴趣,让他们觉得英语并不难学。每节课前,我都认真钻研教材,了解教材的结构,找出重点与难点,结合学生的实际情况,设计出适合他们的教法,并精心制作课件,以帮助他们在课堂上积极参与教学活动,内化知识与信息。复习时重视学习方法的指导,在教学中适时渗透中考的信息,拓宽教学内容。
在教学新知识前,先对上节课的内容进行复习;课堂小结先由学生对本节课的学习内容进行总结,然后教师进行点拨,再次回顾本节课的知识点,在学生的头脑内对本节课的内容建构一个体系。
总之,要培养学生养成良好的学习习惯,即课前预习、上课认真听讲、课后复习。我自己也要逐步改进课堂教学模式,以帮助学生不断提高成绩及运用英语的能力。






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