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初中语文(人教版)第三册 全册教学资源

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发表于 2009-9-13 08:33:00 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计一
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136#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:20:00 | 只看该作者
一、下列黑体字注音完全正确的一项是(      )
      灯笼 闲游 物品 陈列 缥缈 流星
       A、lóng  yióu  wù  liè   miǎo   lióu
       B、lǒng  yóu    wù  liè   mǎo     liú
       C、lǒng  yoú    ù    lèi   mǐao   líu
       D、lóng  yóu   wù   liè   miǎo   liú


二、选择同音字组词。
     1、 A、珍
         B、真
         C、贞
         D、针
      ⑴  坚(      )不屈
      ⑵  (      )奇
      ⑶  (      )才实学
      ⑷  如坐(      )毡
      ⑸  (      )洁
      ⑹  如数家(      )

     2、 A、接
         B、街
         C、阶
         D、皆
         E、揭
      ⑴  啼笑(      )非
      ⑵  (      )段
      ⑶  (      )头巷尾
      ⑷  交头(      )耳
      ⑸  (      )晓
      ⑹  草木(      )兵

   3、 A、娴
         B、闲
         C、衔
         D、贤
         E、嫌
      ⑴  负屈(      )冤
      ⑵  (      )弃
      ⑶  任人唯(      )
      ⑷  游手好(      )
      ⑸  (      )静
      ⑹  (      )情逸致

   4、 A、游
         B、尤
         C、犹
         D、由        
         E、邮
      ⑴  记忆(      )新
      ⑵  (      )资
      ⑶  怨天(      )人
      ⑷  (      )刃有余
      ⑸  (      )衷
      ⑹  听天(      )命

   5、 A、谦
         B、牵
         C、签
         D、千
         E、迁
      ⑴  事过境(      )
      ⑵  (      )辞
      ⑶  顺手(      )羊
      ⑷  (      )真万确
      ⑸  抽(      )
      ⑹  (      )肠挂肚

   6、 A、慎
         B、甚
         C、蜃
         D、渗
      ⑴  谨小(      )微
      ⑵  幸(      )
      ⑶  海市(      )楼
      ⑷  欺人太(      )
      ⑸  (      )水
      ⑹  不求(      )解


三、用下列字做声旁各组成四个字。
     1、交
     2、令
     3、肖
     4、青
     5、吉
     6、扁


四、判断下列各组形声字结构分类的对或错。对的画“√”,错的画“×”。
     A、鞭 词 躬 岖 (      )
     B、笼 露 落 震 (      )
     C、闻 哀 辩 裹 (      )
     D、堡 贷 悠 整 (      )
    E、裁 颖 旗 糜 (      )


五、为下边句中的字选择正确释义。
   1、浅: A、从表面到底或从外面到里面的距离小
       B、程度不深
       C、时间短
       D、颜色淡
      ⑴  她今天穿了件浅绿的上衣。(      )
      ⑵  这本书的内容很浅,很好懂。(      )
      ⑶  河里的水很浅,刚刚没过脚腕。(      )
      ⑷  我们彼此相处的日子还浅,不很了解。(      )

     2、深: A、从水面到水底,或从上到下,从外到里的距离大
       B、程度高
       C、时间久        
       D、颜色淡
      ⑴  洞庭湖的水很深。(      )
      ⑵  王教授有很深的学问。(      )
      ⑶  他画的颜色太深了。(      )
      ⑷  夜深了。(      )


六、在每条横线上填写相应的反义词,把下列词语补充完整。
     1、买                  
     2、天南                 
     3、惊怪                 
     4、是                  
     5、厚今                 
     6、忆思                 
     7、始                  
     8、此起                 
     9、征战                 
    10、甘                  
    11、破旧                 
    12、昏暗                 


七、用“/”划分朗读节奏,有误的一项是(      )
       A、我想/那缥缈的/空中,
       B、定然/有美丽的街市。
       C、街市上/陈列的/一些/物品,
       D、定然是/世上/没有的/珍奇。


八、选择正确答案。
     1、与全诗不同的一项(      )
       A、我想他们此刻,
       B、定然在天街闲游。
       C、不信,你看那颗流星,
       D、是他们提着灯笼在走。

   2、对本诗中心思想理解正确的一项是(      )
       A、通过描绘天街美好的生活,表达作者热爱生活的感情。
       B、通过描绘天街美好的生活,表达作者对自由幸福生活的追求精神。
       C、通过描绘天街美好的生活,表达作者对黑暗现实不满,对理想生活的追求,激发人们为实现理想而奋斗。
       D、通过描绘天街美好生活,表达了作者郁闷的感情。

   3、运用联想的一项是(      )
       A、街市上陈列的一些物品。
          定然是世上没有的珍奇。
       B、远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。
       C、你看,那浅浅的天河,
          定然是不甚宽广。
       D、那隔着河的牛郎织女,
          定能够骑着牛儿来往。


九、判断正误,对的画√,错的画×。
     1、诗歌是一种文学体裁,它的主要特点是集中性、精炼性、音乐性。(      )
     2、诗歌可以分为情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。(      )
     3、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。(      )
     4、联想是由一事物想到另一事物的心理过程。(      )
     5、本诗从地上的街灯写到天上的明星和天上的街市是想象,后来又写到浅浅的天河和牛郎织女自由自在的生活是联想。(      )
     6、郭沫若,四川省东山县人,原名郭开贞,沫若是笔名。他是现代中国杰出的文学家、史学家、古文字学家和社会活动家。代表作有诗集《女神》。(      )




答案
一、 D
二、 (略)
三、 (略)
四、 A、 √
     B、 √
     C、 ×
     D、 √
     E、 ×
五、(略)
七、 A
九、(参照课文)
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135#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:19:00 | 只看该作者
一、朗诵知识。
     1、即使是现代诗,也是偶数句押韵;有些是一韵到底,有些是一节一个韵。请把这两首诗的韵脚写出来,并注上拼音,看看属于哪种情况。
        答:

     2、诵读诗歌尤其要注意停顿与节奏,请用“/”把《静夜》这首诗句中的停顿画出来。
    静夜
    月光淡淡,
    笼罩着村外的松林。
    白云团团,
    漏出了几点疏星。
    天河何处?
    远远的海雾模糊。
    怕会有鲛人在岸,
    对月流珠?


二、阅读理解。
     1、处于“静夜”下,有人会想念故土,有人会思念亲友……你会想到什么呢?请展开你想像的翅膀,把你能想到的东西写下来,看看自己的想像力有多丰富。
        答:

     2、读《天上的街市》,回答问题。
    天上的街市
    远远的街灯明了,
    好像闪着无数的明星。
    天上的明星现了,
    好像点着无数的街灯。
    我想那缥缈的空中,
    定然有美丽的街市。
    街市上陈列的一些物品,
    定然是世上没有的珍奇。
    你看,那浅浅的天河,
    定然是不甚宽广。
    那隔着河的牛郎织女,
    定能够骑着牛儿来往。
    我想他们此刻,
    定然在天街闲游。
    不信,请看那朵流星,
    是他们提着灯笼在走。

      ⑴  解释词语。
       ① 缥缈:
       ② 定然:

      ⑵  第一节的“闪”字和“点”字用得好,绝不能互换,也不宜换别的字,请说说好在哪里。
          答:

      ⑶  定然”一词在诗中出现了四次,还有一次是用了“定”,加起来是五次。“天上的街市”当然是子虚乌有的,用“也许”不是更好吗?请谈谈你的看法,并说说理由。
          答:

      ⑷  “你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它眼下面哪两个字相呼应?
          答:

      ⑸  作者从街灯写到明星,又从明星写到街灯,这样写的作用是(     )
       A、描绘一幅迷人的夜景,抒发诗人的苦闷悲伤
       B、驰骋想象,给景色增加一层神秘色彩
       C、吸引读者把视线从地上转移天上,为具体描绘天上的街市做铺垫
       D、渲染气氛,使天上和人间形成鲜明对比

      ⑹  对《天上的街市》的中心思想理解正确的一项是()。
       A、作者通过描绘天街的美好生活,表达了对牛郎织女幸福生活的向往的感情
       B、通过对天街美好生活的描绘,表现了对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗
       C、作者由现实生活联想到美好的夭街生活,表达了热爱生活的感情
       D、作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥缈的幻想,表达了自己郁闷的感情




答案
一、 (略)
二、 l、 (略)
   2、 ⑴  ① 缥缈:形容隐隐约约,若有若无。
       ② 定然:一定。
     ⑵  “闪”的后面是“明星”,“点”的后面是“街灯”。星“闪”灯“点”是常理,反过来不合理,换别的字也不妥。
     ⑶  既是想象,就无需去考证,也不必担心所谓失真,而且用“定然”(定)更能表达作者对美好生活的向往之情。
     ⑷  对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”,就写不出这种交流。与“不信”相呼应。
     ⑸  C
     ⑹  B
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134#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:19:00 | 只看该作者
《郭沫若诗两首》(天上的街市、静夜)练习设计
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133#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:19:00 | 只看该作者
教学目标:   1.有感情地朗读这两首诗。   2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。   3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。   4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。  教学重点:    感受诗歌的意境美,及诗人的情感。  教学难点:    比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。  教学准备:    课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。  教学设计:一课时  教学过程:  一、激情朗诵,导入新课   1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。   2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。   3.师小结导入    老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。  二、初读两首诗,了解大致内容   1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。   2.小组赛读,男女同学赛读。   3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?  三、品读诗歌,感悟意境   1.生自由地读诗歌,并边读边想象:     你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?   2.小组内讨论交流。   3.班上交流,师相机引导:    《天上的街市》中,诗人运用联想和想象,把夜晚的天空想象成美丽的街市,把天上的明星比作无数的街灯,然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。    《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。  四、体会现代诗和古诗的区别    1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》   2.小组内交流交流你的发现。   3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:    古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。  五、快读阅读材料,体会诗歌的特点   1.学生默读阅读材料。   2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。    ①诗歌的特点:     第一,高度集中、概括地反映生活;     第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;     第三,丰富的想象、联想和幻想;     第四,语言具有音乐美。    ②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)  六、拓展延伸   1.背诵这两首诗。   2.课外阅读描写其他内容的诗歌。
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132#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:19:00 | 只看该作者
《天上的街市》《白桦》教学设计
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131#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:18:00 | 只看该作者
读下面文字,回答文后问题。

  鹤群变换队形为螺旋形长队,有如盘蚊香拉长的形状,静静地飞上高空。不久,一只鹤慢慢地落后于伙伴,这引起我强烈的关注。

  这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤,愈来愈落在伙伴的后面,似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀,终于迅速脱离开队列,身体飘飘摇摇。一直向下方落去。

  这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

  队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤,立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁,引吭高鸣,盘旋周围,好像为伙伴加油打气。然而无济于事,伤鹤虚弱地扑打着翅膀,愈来愈向下落去。

  于是,竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤,从左右两侧紧紧靠近伤鹤,各伸出一只长长的翅膀,将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅,静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。

  在这段时间里,其他鹤高声啼叫,盘旋高空,一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后,才似乎放下心来,又排成圆形队,向高空飞去。

  缓缓盘旋上升的鹤群,愈来愈小。开始大小如麻雀,转眼间有如蝴蝶,不久像飞蛾,最后小如蚊。空气清澈如洗,一直可以辨认出鹤的体形。

  过了一会儿,由圆形队的先端开始拉长伸直,速变成竖线,停止上升。从排头依次掉头向北,敏捷地变为一缕长长的细丝,加快速度,一路向北飞去。

  ⒈静静飞翔的鹤群为何又陷入了混乱之中?

  ⒉鹤群是怎样救助受伤伙伴的?

  ⒊读完这篇短文后,你联想到什么呢?

  参考答案:

  ⒈因为鹤群发现了一个受重伤的伙伴迅速脱离开队列,身体飘飘摇摇,一直向下方落去。

  ⒉队列飞出两只健壮的大鹤,来到伙伴身旁,为它加油打气,然而,无济于事。于是,来救的两只大鹤,从左右两侧紧紧靠近伤鹤,各伸出一只长长的翅膀,将伤鹤架起来,各自奋力扇动单翅,静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。

  ⒊略

《鹤群翔空》补充阅读测试

阅读老舍的《母鸡》,完成练习。

  一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤微微的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起个小疙瘩来。

  它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠的咬一口,咬下一撮儿毛来。

  到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。

  可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

  不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

  当它发现了一点可吃的东西,它咕咕的紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

  它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声不哼。

  在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

  它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

  我不敢再讨厌母鸡了。

  1.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌,这在文章写作中属________写法。

  2.文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有三点:

  ①

  ②

  ③

  3.文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么?

  4.文章第6段中,“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应?这样写用意何在?

  5.文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,请在文中各找出一例说明。

  负责:

  慈爱:

  勇敢:

  辛苦:

  6.本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”,之所以用“不敢”一词,集中表达了作者对母鸡什么样的感情?( )

  A.喜欢  B.钦佩  C.畏惧  D.欣赏

  参考答案:

  1.先抑后扬 2.①母鸡的叫声 ②欺软怕硬,乘人不备而进攻 ③下蛋后好炫耀功绩 3.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。 4.与文中第二段中的“它永远不反抗公鸡”相照应;突出表现成为一个母亲后,母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。 5.负责:一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战。 慈爱:它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上.啄它的头或别的地方,它一声也不哼。 勇敢:假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。辛苦:它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下,胸下,得一点温暖。 6.B.
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