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标题: 《认识小数》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-5-25 07:39
标题: 《认识小数》教学反思
今天上午，我在三二班上了一节《认识小数》的课。新课伊始，我创设了这样一个生活场景：妈妈去超市买了3.45kg的苹果，一支铅笔0.85元，一支水笔2.60元，小女孩的身高是1.3米，小男孩的体温是35.6摄氏度。这些生活场景中都出现了小数，这些数中间的点叫做小数点。

我先让学生大胆尝试读这些小数，有的孩子一下子就读对了，有的孩子读错了，但在听别的学生读的时候及时进行了纠正。孩子们在读的过程中慢慢的发现小数的读法：小数点左边的数和我们以前学过的整数的读法一样，小数点右边的数和电话号码的读法一样。生活中还有很多小数，比如：陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25米；世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克；最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。

根据生活常识可以得知1角=0.1元，出示了一张1元，1元可以换10张1角。可以形象的把这些一角看成长方形，也就是一个大长方形被平均分成了10个小长方形，进而让学生找到0.1元，并用涂色的方法表示出来。“通过涂色，你想到了哪个分数？”孩子们很快说出1/10，进而得出1角=1/10元。根据这两个等式可以得出1角=1/10元=0.1元。

接着引导：“老师的水杯高是1分米，你能在这个1米长的尺子上找出1分米吗？”1米长的尺子被分成了10段，因为1米=10分米，所以1段就是1分米。借助尺子，学生很容易得出1分米=1/10米=0.1米，2分米=2/10米=0.2米。“你还能找出哪些相对应的小数，试一试写在你的题卡上。”学生在题卡上写，老师巡视。然后出示所有可以表示出来的小数以及分数，并让学生试着发现其中的小秘密，提高学生对小数的认识。

最后用一道题进行拓展：全国三年级学生的平均身高是1.3米。你能在这个尺子上找出1.3米吗？学生们发现尺子的长度只有1米，不能表示出1.3米。于是，学生们共同想出了一个办法就是再加长一把尺子，再把这把尺子平均分成10份。在第二把尺子上找出0.3米和第一把尺子的长度合起来就是1.3米，1.3米=1米3分米。

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