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标题: 城关乡小学《加强学科建设、推进教师梯级培养、促进教师素养全员提升的实施方案》 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-5-18 17:03
标题: 城关乡小学《加强学科建设、推进教师梯级培养、促进教师素养全员提升的实施方案》
阳春布德泽,万物生光辉,在新郑市教体局的精心统筹安排下,全市中小学新一年的教师全员提升工程正在如火如荼的进行。这次活动对我们来说迫在眉睫、刻不容缓，在新郑市教师成长发展史上具有重要的里程碑意义，是全市教师走向规范化、专业化的重要途径，是迈向教育现代化、建设“一流教育”提供师资保障，从而努力构建开放灵活的教师终身学习体系，从而打造党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍的重要保障。结合我校教师队伍现状，进一步完善教师发展机制，努力打造一支学习型、研究型、专家型的教师队伍，提升教师队伍的整体素质，促进我校教学质量的不断提高。特制订城关乡小学《加强学科建设、推进教师梯级培养、促进教师素养全员提升的实施方案》，具体方案如下：

一、学校整体及学科现状分析

（一）教师情况分析

我校目前在校学生361名，教学班11个，教师27名，在编教师25名，政府购岗1名，返聘退休代课教师1名。其中青年教师35岁以下9人,中年教师35-45岁7人,45岁以上11人,近年来随着学校老教师的退休及人员变动，我校的教师结构发生了很大变化，老龄化情况有所改善，新增一批有干劲有活力的年轻教师，另有一批长年奋斗在教育一线且经验丰富的中老年教师。教师结构的变化也意味着入格教师的培训，合格教师的晋升任务也迫在眉睫。我校入格教师占比为30%，合格教师占比为30%，风格教师占比为40%。语文教师共12名，其中35岁以下的有2人，35—45岁的3人，45岁以上的7人，学历全部大专以上，其中代课教师1人（为我校返聘的退休教师）。数学教师共9人，其中35岁以下的有2人，35—45岁的4人，45岁以上的3人,学历全部大专以上，无代课教师。英语教师3名，均在35岁以下,比较年轻，学历达标，且英语专业，无代课教师。

（二）教学质量分析

我校的整体教学质量及语数英学科在城关乡一直保持在前两名。在2017-2018学年11月全市小学五年级语数抽测中，我校取得了优异的成绩，在2017-2018学年学业质量综合评比中，我校在全市A类小学获得第一名，追其原因，得力于我们有一支比较稳定、积极进取的教师队伍，学校的教研氛围比较浓厚，注重尊重教学规律，认真备好每一节课，善于总结和反思，紧紧围绕“动感高效”课堂模式开展教学教研活动，广大家长支持学校的工作，学校每学期都举行形式多样的活动促进全校师生迅速成长，不断使我校的教育教学质量再攀新高。但由于英语教师较少，担任班级众多，缺少教研氛围，专业学习不到位等原因英语学科的成绩在新郑市的排名中还有待努力。当然，语文数学学科当中我们也有弱势学科，主要是个别教师对班级管理不到位，班级学风不浓厚，老师的培优补差工作还有待于提高。

（三）梯级教师培育情况分析

随着新郑师梯级名师（331）工程的推进和我校“青蓝红”梯级教师工程的开展，目前我校拥有一大批经验丰富的风格教师，熟练掌握授课技巧的合格教师，踏实奋进的入格教师。尤其是在“师徒结对”工作开展以来我校的入格教师史小雨老师、王雪琪老师老师等成长迅速，多次获得荣誉。在去年“动感高效”课堂形态展示中，由学校的入格教师郭亚洁、刘淼等老师讲授的课例获得一致好评。目前我校郭艳玲是新郑市名师，新郑市教学标兵一名为寇巧红老师、河南省骨干教师两名分别是李朝梅和赵建玲老师，郑州市骨干教师两名分别是赵月琴和高瑞坤老师。这些教师都分布在语文教师中，数学学科没有骨干教师或者教学标兵。但学校的“青蓝红”教师培育工程，有效的提高了广大教师执教水平，特别是入格教师成长很快，目前，合格教师发展脚步比较缓慢，怎样促进合格教师向风格教师快速转化，风格教师走向名师，是我们急需努力的方向。

（四)学科中心组成员发展情况

我校共有5名不同学科教师参加过学科中心组研究工作，其中贾俊英老师为小学语文四年级中心研究组成员，在今后的梯级名师培养工作中应当鼓励年青教师发展自己专业水平，进入中心研究组。如朱燕青、高会娟、杨培老师等

(五）学校学科建设情况

我校师资力量属农村小学上等水平，语文、数学、英语、体育美术等学科教师齐全，科目开设完整，我们利用学校的“青蓝红”教师培育工程、递交订单邀请教研室领导到校指导、学校的“动感高效课堂”周周听评课活动、“日教研”活动、学校集体备课集体教研活动，促进语数英学科教师快速成长，同时，对入格教师多提供外出学习机会，为入格教师成长搭建成长的舞台。

二、培养对象

全体任课教师

三、培养目标

（一）总体目标

根据任课教师的不同学历、资历、把握教材能力、学科能力和课堂教学水平、课程实施能力，实施培养教师专业发展的“331工程”。以“名家育名师名师带骨干骨干带全员”为抓手，搭建“入格教师—合格教师—风格教师—新郑教学标兵—新郑名师—郑州名师”的梯级名师培养平台，引领各层级教师树立终身学习，不断进取的职业意识。经过持续培养，努力打造一支学习型、研究型、专家型的教师队伍，提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展。

（二）具体目标

1．教师培养目标：根据目前学校梯级教师队伍和“三名”教师现状，我校将在2年内从入格教师中挑选3名教师晋升为合格教师，在3年内从合格教师中挑选3名教师晋升为风格教师，鼓励3名风格教师参选新郑市名师及教学标兵参选工作，并将在在语文学科培养出一名教学标兵，数学学科培养成一名骨干教师。学校现有一名政府购岗教师，学校通过“师徒结对”、“青蓝红”教师培育工程，使购岗教师王雪琪老师在2019年内实现“两懂四会”。

2、学业质量目标：继续把语文、数学学科培养成我校的优势学科，学业质量永葆在城关乡名列前茅，在新郑市A类小学中前5名，加强薄弱学科英语的学科教研，加大学生听力和口语考查能力，学校定期举行英语听力测试，英语教材歌曲比赛，促进全校学生学英语、用英语的高潮，全方面提高三率一平。

四、具体实施办法

结合教体局“一项大赛三大工程”教师全员提升计划内容，我们制定以下校本培训策略进行实施。

1、成立“一项大赛三大工程”领导团队

组长：谷俊平

副组长：朱燕青

成员：赵月琴  李超梅赵建玲寇巧红郭艳玲  高瑞坤

这是由校长、全校骨干教师、名师、教学标兵组成的前沿核心领导团队，将在本次活动中起到引领作用，学校要通过给他们搭建台子，加压驱动，使他们充分发挥骨干、名师的示范引领作用。

2、成立教师成长梯队，扎实开展骨干带全员工程

首先“青蓝工程”师徒结对互助，实现骨干带动全员教师。师傅由学校的学科带头人担任，徒弟是学校的部分入格教师、合格教师，我校的师徒结对是：李超梅——郭亚杰、高凌风——靳子梦、贾俊英——马静沛、高会娟——刘淼、赵建玲——赵月琴、王雪琪—许慧芳、郭艳玲—赵云、朱燕青—李晓菲、高惠芬—-史小雨、杨培—寇巧红、魏桂华—李慧珍、赵素娟--许慧芳，同时还有“一师多徒”的高凌风--靳子梦、李慧珍；“一徒两师”的贾俊英—董晓丽、高明春等，通过拜师结对后开展师徒帮扶活动，学校有专门的“青蓝红”成长档案，每月由学校教导处负责进行过程性的巡查和考核。扎扎实实地开展听课学习、师徒研讨、教学反思、科研指导等活动，为年轻教师的成长奠定了坚石，其次，入格教师—合格教师---风格教师，学校要通过四个达标活动，即：教学设计达标—目标续写达标—教学反思达标—课堂达标，与“一项大赛三大工程”紧密结合，通过自己申报、师傅确定、领导团队审核、定期评价促进教师专业素养的综合提升。特别是六名在职入格教师，一名购岗入格教师，要常规开展培训，通过自主研修、骨干帮带、以练代培等方式，从学年初算起，经过1-2个月的培训，让入格教师达到“两懂两会”（懂课标、懂教材、会说课、会上课）的要求；经过一学期的时间，使其达到“两懂四会”（懂课标、懂教材、会说课、会上课、会评价、会育人）的要求，培育3名合格教师。

3、扎实开展各种教研活动

以教研组为单位，“师傅引路”语文数学英语教研组长赵建玲、高会娟、李晓菲老师协助，通过学习、培训、研讨，实现“骨干带全员”的工程，每学期期末根据活动开展情况、参与情况、对老师进行考评，实现是师傅和徒弟的共赢。

（1）坚持“周周听”活动

利用每周三、周四的“动感高效”课堂听评课活动，围绕课堂观察的一个点，使“动感高效”课堂模式在每个教师心中落地生花，并且把赛课活动纳入“青蓝红”成长档案的考核中。

（2）做实“每月一赛事”活动

充分利用“每月一赛事”活动，激励广大教师加入到“我要学习”的队列，从而提高广大教师的专业素养和执教水平。

（3）扎实开展日教研活动

坚持我校以日常教学研究为平台，切实提高“日教研”的实效性，并且做好教研前的思考，教研中的收获、教研后的反思，同时做好评价，提高教师参与的积极性。

4、实施“名师带骨干”工程

我校郭艳玲老师是新郑市名师，本期我校将提供“名师讲堂”、“名师论坛”、“名师引路”等平台，通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，给骨干教师赵月琴、赵建玲、李超梅提供成功的机会和体验。

通过师徒结对、名师引领、跟岗指导、以赛促学等方式，使骨干教师培育对象达到“两有四乐”（有理想、有理念、乐教书、乐育人、乐培训、乐引领）的培育目标，经过3年的时间，培养2名以上教学名师、带出3人以上教学骨干。

5、请进来走出去

学校提供机会让名师和骨干教师多走出去参加教学展示观摩，研讨培训，深入学习国内外先进的教育理念，在学习结束后学校要举行“学习汇报展示交流”活动，使全部老师收益。

6、早发现、早培养

对于学校的风格教师贾俊英、许慧芳进行语文学科骨干教师的培训，杨培、高惠娟老师为数学骨干教师的培训，赵建玲老师、赵月琴老师、高瑞坤老师择优进行新郑市教学标兵的选拔和培养，在此其间，加强对入格教师郭亚洁、刘淼、李小菲的培养，加大对合格教师赵素娟的培养。

五、“骨干带全员”、“名师带骨干”、“名家育名师”三大工程的时间安排、工作步骤、工作形式、预期成效等。

“骨干带全员”工程的时间安排：2月制定素质提升计划； 3月全员开展基本技能和专业知识的培训；４月组织教师基本技能、专业知识比赛；5月组织教师开展复习课优质课比赛；6月组织教师进行总结反思；组织学期考核评价；8-9月修订完善素质提升计划；开展教师专业技能培训；10-11月组织教师专业技能大赛；１２月组织《教师素质提升档案》展评；组织学期考核评价。

“名师带骨干”工程时间安排：3月组织符合条件教师积极报名，评选骨干教师培育对象，制定素质提升计划；4-6月组织骨干教师培育对象进行基本技能、专业知识比赛；组织考核评价； 7-8月组织骨干教师培育对象、名师培育对象考察学习；9-10月组织骨干教师培育对象参加专业技能训练；１１月组织参加专业技能比赛；１２月组织《骨干教师素质提升档案》展评；组织考核评价。

六、科学评价，激发活力

我们学校把名家、名师、骨干教师等各层各类教师的培养与发展路径定位为：个人追求+同伴互助+专家引领+组织平台+机制压力。让成长成为老师们的内需、刚需，让自主成长、自主发展成为主线；同时，加强学科引领，学校主动，组织推动；对每位老师精准定位，精准施策；同时，建立学分考核管理体系；建立常规，按照学校安排，使教师提升工程课程化；重视工作积累，落到平时，激发教师内在强烈成长的欲望。

（一）对各个层级教师的考核评价

名师培育对象、骨干教师培育对象、其他教师分别列出素质提升任务清单，建立评价机制，进行积分考核,落实两懂四会、两有四乐、两有四善，实现素质提升。

全员(非骨干、名师)教师任务清单:

1.学期初教师个人制定学期“天周月”技能提升计划，含目标、措施、日程表（学校根据乡里制定，教师根据学校制定）。

2.课标解读

⑴学期初，邀请市教研室对全乡进行一次分级段、分学科课标解读，参训人员写出培训心得、完成目标叙写作业；

⑵3月、10月校乡组织课标测试，测试卷及成绩册存档积分；

⑶5月、12月校乡语文教师下水文比赛，校赛½参加乡赛;

⑷5月、12月学校组织九年级中招仿真题考试、试卷存档积分;

⑸5月、12月学校组织全科命题比赛，试卷存档积分;

⑹5月、11月学校组织作业展评。

3.专业技能比赛

4-5月，11-12月校乡组织说课、教学设计、课堂评价、课堂教学大赛。在校级比赛基础上，各级段、学科½参加乡级比赛。说课稿、教学设计稿、课堂评价稿存档积分。

4.育人

⑴校乡每学期组织一次班主任主题班会设计方案展评，方案存档积分。

⑵全员教师每学期一次与学生谈心谈话纪录，记录存档积分。

⑶全员教师学期初开端教育与学生第一次集体见面谈话稿存档积分。

⑷全员教师每学期读一本教育专著，写一篇读后感，不少于1000字，存档积分。

⑸全员教师每学期（含节假日）不少于⅔学生人次分层次家访记录，存档积分。

5.两笔一话

（1）校乡春季组织一次钢笔字、粉笔字比赛，校赛½参加乡赛。

（2）校乡秋季组织一次朗读比赛，校赛½参加乡赛。

6.四个一

⑴每周听一节课；

⑵每周讲一节公开课；

⑶每月写一篇反思；

⑷每期在组内讲一节研讨课。

听评课记录、公开课教学案、反思稿、研讨课教学案存档积分。

7.学科质量

所任学科上下学期教学质量分别按上中下三个档次进行评价。

8.6月《教师素质提升》档案展评，展评结果列入素质提升任务清单进行积分。

骨干教师培育对象任务清单：

1.课题研究

⑴两年内进行一项县级或以上级别的课题研究并结题。立项书、开题报告、结题报告存档；

⑵两年内有教育刊物发表文章。

2.示范

⑴每周校内一次公开课；

⑵每学期一次乡或以上级别公开课；

⑶每周听评指导一节入格教师课；

⑷每月一篇优秀教学设计。

3.引领

⑴每年签订1名青年教师传帮带协议，并跟踪培养，帮带对象在新郑市或以上级别课堂教学达标或基本功比赛中获二等奖或以上等次。

⑵质量。所任班级学科成绩在全乡居前⅓水平，在全市居中上游以上水平。

⑶帮带对象学科质量有明显提升。

名师培育对象任务清单：

1.成果

⑴两内内承担一年课前研究中心组工作或完成一项新郑市级课题；

⑵两年内在CN刊物发表一篇学术文章。

2.示范

⑴每周在校内作一次公开课或示范课；

⑵每学期在全乡或以上级作一次公开课或示范课；

⑶每学期参加一次新郑级或以上公开课或专题培训或送教（培）下乡或承担一次县级梯级教师培训任务。

3.引领

每年签订1名骨干教师培育对象传帮带协议，并跟踪培养。帮带对象在新郑市或以上级别课堂教学达标或基本功比赛中获一等奖或以上等次。

4.质量

⑴所任班级学科成绩在全乡全市居前列水平；

⑵帮带对象学科质量有明显提升，不在全乡末位。

(二)落实一人一档，建立《教师素质提升档案》

１.教师基本情况情况：包括姓名、性别、出生年月、毕业学校及专业、学历进修情况、取得一级达标及达标评优的时间及级别、获得荣誉情况、普通话证书、教育技术证书或计算机证书、骨干教师证书、教学标兵证书获得时间等。

２.动态情况：对照各层级教师任务清单，及时收集有形资料装档，每学期进行一次《教师素质提升档案》展评，展评结果亦列入素质提升任务清单进行积分。

七、完善激励评价机制，激发队伍活力

1.严格按照上级要求，对于在“名师带骨干”“骨干带全员”工程中经考核成绩优异者，优先推荐为新郑市级教师节表彰的优秀教师等荣誉，并且优秀教师在名师培育对象、骨干教师培育对象中产生。在职称评聘上优先晋级、有限聘任、在绩效考核发放，同职称的高薪酬岗位上优先安排。

2．对于名师带骨干、骨干带全员引领教师每月200元的外出学习培训费，每学期200元教育书籍购买权。每学期安排一次到外省市先进学校学习。

3．对于高质量完成学校教师提升工程的入格教师每人每学期给予150元的教育书籍购买权，学校全部报销，并提供多次外出学习机会。

4. 在学校绩效奖励方案制定中，拿出总量的5%，按照过程性评价、终结性评价综合结果给予“名师带骨干”“骨干带全员”工程中表现突出的老师、以及入格教师、合格教师、风格教师相应的奖金奖励。

5．对于政府购买人员，优先推荐年度考核为优秀，并积极提供外出学习条件参加培训，对于代课教师、政府购买人员在质量分析奖分配中与老师同等分配。

   2019年4月

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