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标题: 学会舍得——读《放弃是一种智慧》有感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-5-15 19:49
标题: 学会舍得——读《放弃是一种智慧》有感
前段时间，我剪了几株月季的枝，想插在盆里养养。剪的时候，我专门找枝上有叶的。剪下来时，我看着带叶的枝颇为喜悦。

同事看到我手里的月季枝，问我干什么用。我笑着答：听说月季好活，我也种种试试。“你要是栽的话，得把枝上的叶剪掉，留个杆儿就行了。”她瞅着我手里的枝说。我也瞅着我手里的枝，心里却想的是：我才不剪嘞，带叶的多好看呀。

回到家里，老公见我正小心翼翼地把月季枝插到花盆里，说道：你得把叶剪掉了再栽，这样才能活。说完，他拿起剪子“咔咔”几下，递给我两株光秃秃的枝。我赶紧把自己手里仅剩的一株藏到身后，嗔怪道：给我留一枝不剪的吧，谁种谁的，好不好？

我如愿以偿地把带叶的一株种到了花盆里。

第二天傍晚，我回到家，踱步到阳台上，惊喜地发现：光秃秃的枝干上长出了新芽。我赶紧看看那带有叶子的一株，叶子依旧青翠，我满心欢喜。

第三天，我看到新芽开始舒展出小小的叶子，而我那株，翠绿的叶子竟能看到因水分流失而变得干燥起来。

早上，我照例起床读书，读管建刚老师的《不做教书匠》，读到《放弃是一种智慧》。我猛地想起我的月季，遂快步走到阳台，一片片焦黄的叶子紧紧地贴在泥土里。

我失落地回到书桌前，要是……

我继续读起书来，想起了自己的工作，也想起了自己的学生。

管老师在文中写道：我们还要试着学会放弃自己的一些主张和思考方式。是啊，明知道人生旅途不可能是一帆风顺，明知道做任何事情也不可能是一马平川，可在遇到事情时自己大多时候都是二元思维，“非黑即白”是自己为人处世的主调。

其实，在走过的人生历程中，自己深知很多人和事并不是“非黑即白”，人如此，事如此，教育亦如此。复杂性，是它们的共性呀。正是因为这反反复复、曲曲折折，我们才有了丰富的人生体验和历程。而在行走的路中，哪些该坚守，哪些该舍弃，这就需要自己不断地反躬自省，这样的人生才会越走越明朗。

管老师提醒我们：必须放弃对学生固有的偏见，这个“提醒”我深有感触。

刚接手这个班时，班里有一个白白净净的小男孩，坐在教室的正中间。开学初，老师们都以为他是一个好学生（这个“好”也只不过是贴成绩标签后的结果），都对他很不错。

一段时间后，我从他的课堂表现和家庭作业中得知，他其实只是个成绩偏下的孩子。上课时，他基本不听讲，要么就是伺机找周围的同学说话。作业，基本上都没完成过。

有天下课，我刚回到办公室，就听到有位老师在说话：×××这个孩子呀，都不用管他，他是老来得子，家里宠得很，他爸特别不讲理，根本就沟通不了。本来我还打算跟他家人说说孩子作业的事，听到这儿，我在心里悄悄打消了这个念头。再加上，自己在中学时见到过太多家长大闹学校的事情，心里对此类家长也是敬而远之，甚至是能不见则不见之。

渐渐地，我对那个孩子不再过多过问了。

可越到后来，我发现他一次作业也不交了。他一定是感觉到了老师对他的放弃，本来就没有多大的自制力，他就堂而皇之地自我放弃了。

我岂能容忍自己犯下这么大一个错误呢？我岂能因听到别人的话就轻易地下“老来得子的人都宠溺孩子，不好沟通”的妄言呢？我岂能轻而易举地就放弃了一个孩子呢？其实，从听到那个老师的那番话后，我就后悔了自己给自己找“对学生偏见”的借口了。

我开始重拾那个孩子的闪光点——字写得好。我开始在班里一遍又一遍地表扬他书写工整、规范，我开始试着轻声细语地和他说话，我开始放下心里的“成见”，开始真正地走近他……

那天，他爸爸到学校给他送学习资料。恰逢上课，他爸爸悄悄把资料放下就走了。

期末结束领取通知书，他爸爸是第一个到办公室的，谦卑地询问着孩子的学习情况。

上周的家长会，他爸爸安静地坐在第一排，认真地听着，生怕漏掉了重要的信息。

我愈加惭愧了。

庆幸的是，我也一直在努力着：表扬他的字写得好；鼓励他在作业上再接再厉；夸赞他的进步……

读到管老师的“你必须放弃对学生固有的偏见”，我是多么受冲击呀！而我在惭愧中也慢慢地静下心来、俯下身来，又是让自己多么欣喜啊！

那天，我嗓子不好，当班里稍有动静，他就会转过身去，喊：能不能不说话？让老师歇歇吧。

孩子是多么天真可爱呀，正是这一颗颗晶莹的、滚烫的心，才让我们的教育生活永远充满活力。

放弃是一种智慧，舍得是一种修行。在生活中，在工作里，在教育的无涯，学会舍得，是一种难得的人生。

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