聚焦语文核心素养，把课堂真正还给学生《彩色的非洲》听课反思

最新资料

侯老师今天执教的《彩色的非洲》，是五年级语文下册第八单元的最后一篇略读课文。这篇课文有两大特点：一是结构上采用总分总、首尾呼应，且每个部分也是先概述再具体描述的表达方式；二是语言文字的美，作者运用了大量的修辞手法去描写，词汇丰富、语句生动，字里行间透着色彩，细细品读一定会让学生感受到非洲那色彩斑斓的自然景观和多姿多彩的人文生活。显然课文的第二大特点应该是本课的重点，如何引导学生抓关键语段，通过多种形式的朗读，让学生积累语言、感悟语言就尤为重要。

今天是侯老师第三次作课，从第一节课的紧张，放不开，不自信，到今天这节课的从容，谈定。一路走来，侯老师都在进步。每一次磨课，我们教研组的成员都不遗余力，绞尽脑汁出谋划策，今天这节课无论成功与否，我只能说，我们每一个人都全力以赴了。

还记得第一次磨课，由于侯老师对设计环节的时间把握不够准确，分配不够合理，造成拖堂现象。在品读第四自然段--“非洲植物世界是彩色的”教学中，孩子们读得也不够充分。经过教研组商议后，对每个教学环节的时间分配进行了调整，改删的删，改增的增。第二次磨课，很明显各个环节流程更清晰明了，时间分配也恰到好处，但是还是觉得整篇课文学习，挖得太浅，没有体现语文学科的深度思维，仅仅着眼于文本。而语文学科需要培养的核心素养是：语言的理解和运用；思维的发展与提升；审美的鉴赏与创造；文化的理解与传承。 而这篇课文带着我们只是了解了非洲的自然风光和异域文化，在非洲大地上还有很多值得我们探究的问题，比如非洲人虽然贫穷落后，但地大物博，资源丰富，他们仍对生活充满希望，热爱生活，非洲人们靠什么创造了这么一个彩色的世界呢？如果能在老师这样的引导追问下，再让孩子们在观看视频的基础上，结合搜集的资料和课文，说一说你对非洲的印象，孩子们会非洲以及非洲人民，有更进一步的了解。不仅对教材内容做一补充，还实现了部编教材所提倡的人文主题与语文要素双线并进的理念，体现语文教材全面育人的价值取向，又指向语文能力的整体发展。因此，又一次修改教教学设计。

下面我来针对今天这节课，谈一下自己的看法。

值得肯定的地方：

1.牵一发而动全身。牵手一个词，带动全篇文章学习。引领学生紧抓行文思路。读了《语文课程标准》，我们强烈地意识到，进入小学高年级后的阅读教学一定要有很强的篇章意识。所谓“篇章意识”，就是要更加重视从整体下去把握课文。侯老师抓住开篇第一句“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”从“色彩斑斓”这个词入手，在理解词意的基础上，根据填空提示，解决非洲的色彩斑斓，表现在哪些方面？并适时引导孩子们找出文中的过渡句，来理清文章脉络和文章的表达顺序。

2.关于阅读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走，初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。略读课文的教学，也是如此，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，这节课老师抓住文章重点段 “彩色的植物”，读句子，说感受。在充分地读中强化形象，积累语言，从而提高学生的语言感悟能力和表达能力。

3.作为略读课文，教师要做到有扶有放，从导读入手，引出问题，解决问题，培养学生自学能力，真正做到把课堂还给学生。

虽说没有完美的课堂，但我们始终有一颗追求完美的心。侯老师很用心，在这节课上有几个些教学细节的处理上，值得我们探讨。

1.  比如在品读第四自然段“非洲的植物是彩色的”时，如果能抓住关键字，让孩子谈体会，课堂生成会不会更精彩。在指导朗读环节，老师缺乏激情，不够自信，方法不够灵活，导致孩子们发言不够积极，读得不够充分，形式比较单一单一。比如可以让孩子边读边想象画面，在加上老师激情引读，把学生带入到情景中去读。效果是不是会更好。远不如在之前磨课中引导的好。做得男女分组读，但是今天却没能展示出来。

2.  在交流“非洲人民的日常生活”是彩色的，有一个孩子站起来，交流的是住房，此时老师，引导语出现了问题：“还有哪些方面令你心动？”以至于服饰，食物是彩色的就跳过去了，课下我也跟侯老师交流，她说是自己看错表了。我想最主要问题是老师没有去关注到孩子，表现得有些急了。以至于第二个目标；了解非洲独特的自然景观与风土人情，学生没有深入去体会。

3.  拓展延伸环节，看完视频之后，让孩子们结合资料和课文再来谈谈你对非洲的印象，孩子们今天回答的还不错，其中有小女孩的回答我印象深刻。结合自己搜集资料和感受，体会出非洲人民的智慧，热情奔放。但仍感觉孩子们搜集资料比较单一，谈的不够深入，没有达到老师预设效果。此时，老师可以补充一些资料，比如非洲的贫穷落后，但通过服饰，舞蹈音乐，可以看出他们是一个对生活充满希望，热爱生活对美的追求与向往。再比如了解中非关系，加深对一带一路国际形势的认识，找到让文本与人的链接点。

总之，课堂中的教学细节有很多，我们没必要也不可能什么都去解决。只要能做到抓住关键性的细节，去突破、生成。当然，失败的细节，给人以启迪，成功的细节给人以借鉴，通过今天这个活动，大家共同交流学习，共享教学智慧。也为今后的课堂教学指明了方向。注重语文核心素养的培养，以人为本，关注学生，把课堂真正还给学生。