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标题: 公开课《夜莺的歌声》基于标准的教学设计 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2019-3-30 16:44
标题: 公开课《夜莺的歌声》基于标准的教学设计
主题：战争与和平

课时：第一课时

授课对象：四年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求。

   (1)基于识字写字 ：能借助汉语拼音认读汉字。有初步的识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

   (2)基于阅读 ：学会默读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能细读体会表现小夜莺言行的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

   (3)基于口语交际：

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2．教材分析。

这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。一个勇敢机智的小英雄形象出现在读者面前。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

3．学情分析。

(1)基于识字写字：学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生能独立识字，但写字时还需在间架结构上多注意，养成良好的书写习惯。

(2)基于阅读：学生喜欢阅读，并能从中发现、思考问题，有自己的阅读感受。能抓住关键句子，体会文章表达的感情。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)基于口语交际 ：学生具备了自学生字的能力，也能清楚明白地讲述自己感受和想法。有了一定的自我评价和互相评价的能力。但认真听别人讲话的习惯还需加强。

教学目标

1.认识8个生字，会写14个生字。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻的句子的意思。

教学重难点：

理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

评价任务

1.通过自读、开火车认读等多种形式评价学生对“削、喂”等14个生字的认读、识记情况。

2.通过自读、指名读等形式，评价学生读准字音、读通句子、读出自己的感受的情况。

3.通过多种形式的读，评价学生对小夜莺的机智勇敢和爱国精神的理解。
作者: 网站工作室    时间: 2019-3-30 16:44
教学过程

教学环节
教学活动
    评价要点
环节一
谈话导入
揭示课题
（2分钟）
简介苏联卫国战争的情况。
丰富材料，帮助学生理解课文内容。（评价目标二）  
齐读课题。
环节二
读通读顺
初步感知
（7分钟）
活动一
初读课文。
1.它写了一个什么故事呢？请同学们自由朗读，注意读准字音，读通句子。
2.画出生字词，尤其是你不认识的生字词。
（完成目标一、二）
初读课文，把握课文主要内容。画出生字词。
（评价目标一、二）
活动二
1.学习生字词。
2.指导学习“削”字。（完成目标一）
以开火车读和齐读的形式，检查整体识字情况和个别学生认读情况。
（评价目标一）
环节三
抓关键句
精读感悟
（24分钟）
活动一
故事的中心人物是谁？小夜莺是一个什么样的人？请同学们快速默读课文，画出写小夜莺言行的句子。再读一读这些句子，边读边想象，当时是怎样的情景？（完成目标二、三）
1．找出描写小夜莺言行的句子细读体会，体会机智勇敢、爱国。（完成目标三）
2．指导朗读。通过重点句子的体会，在朗读中加深对课文的理解。（完成目标二、三）
1.能够通过找出描写小夜莺言行的句子细读体会，说出自己的理解感受。
2.指名读、齐读，看是否读得有感情，读出体会。能够抓住重点句子体会小夜莺的机智勇敢、爱国。
（评价目标二、三）
活动二
1.朗读课文中的对话，再次感受小夜莺的机智勇敢、爱国。
2.谈阅读感受。（完成目标二、三）
   能够联系上下文、抓住重点句子想象、感受小夜莺的机智勇敢、爱国。 （评价目标二、三 ）
环节四
课外链接
体会伟大
（7分钟）
1．播放“苏联卫国战争女英雄卓娅的故事”。请同学们观看短片，感受那些为保卫祖国而英勇战斗的英雄们的伟大精神。
2.交流。
通过观看卓娅的故事，进一步体会那些为了祖国勇敢地同敌人斗争的人的伟大精神，学习他们的爱国主义精神。
附：板书设计
夜莺的歌声

机智     勇敢     爱国





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