授之以鱼不如授之以渔 ——《蝙蝠和雷达》听课反思

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沐浴着春风，我校的行知课堂观摩课活动又拉开了序幕。今天，我听了王老师对《蝙蝠和雷达》一课的讲授，使我受益匪浅，感悟颇多。整堂课的教学，王老师把教师的主导与学生的主体紧密相结合，真正做到了授之以“渔”，而不是授之以鱼。教师亲切的引导、鼓励、评价、总结，值得我学习。

新课标指出，学生是学习活动的主人。作为老师，要具有这种新课程的新理念，相信学生，信任学生，放手让学生参与教学的全过程，参与教学活动。王老师在课堂引入环节的小游戏：学生画雷达工作示意图、上黑板摆蝙蝠飞行示意图，画一画、说一说雷达工作原理图……使学生动手、动口、动脑，让学生在“动”中不知不觉学到了知识，享受了学习的乐趣，增强了学生是学习主人的意识感。

在教学过程中，王教师始终把自己当作是一个组织者、合作者、引导者、指导者，定位合理。组织学生游戏，与学生合作完成“示意图、原理图”，引导学生读书，指导学生理解重点词句等。师生互动，关系融洽，课堂气氛和谐。课堂教学应该培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的精神，培养学生探究品质，使学生的学习得到可持续性发展。在这节课中，王老师让学生通过读书，小组合作完成“三次试验”表格。由于是一种合作学习，同学们各抒已见，发言热烈，学习兴趣盎然，学习成果丰富。这些教学环节的安排，使学生在学习过程中逐步形成一种自主、合作、探究的习惯，久而久之就会形成一种很强的能力。

虽然王老师很年轻，但驾驭课堂熟练，环节设计非常流畅，而且很有语文意识，结合语言训练点，没有枯燥的进行训练。王老师的这堂课在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有很多值得我学习和借鉴的地方。