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标题: 道德与法治观课有感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-3-26 22:35
标题: 道德与法治观课有感
阳春布德泽，万物生光辉。在这样一个充满生机和活力的季节里，第十四届希望杯暨第五届金硕杯课堂教学展评活动决赛拉开了序幕，我有幸作为道德与法治学科的评委观摩了整个过程，12位上课老师各有特色，各展风采，为我们道德与法治老师呈现了一道的学科盛宴。

一、教学设计创新，合理整合教材内容。

参加这届教学展评的很多教师都不拘泥与教材的知识结构和板块设计，以课程标准为基础和依据，大胆对课程内容重新的进行了建构和整合，使课堂教学适合自己教学风格和节奏，展现出新的特点和魅力。

二、板书设计新颖，凸显核心知识逻辑。

参赛老师不仅重视课堂教学的环节设计，而且也很重视板书的呈现方式和形式。金水一中的郭利格老师通过一颗树清晰的表达了道德和法律是社会自由与平等的基础这个逻辑关系；袁万泽老师通过一列小车运动的轨迹生动了表现了控制情绪的认知的过程；丽水的郝海鹏老师通过紧握的双手准确的表现了中国与世界的互动的程度。

三、时政选材新活，彰显学科时代气息。

由于学科特点的要求，每位老师都注重时政新闻和社会热点的渗透，使学生通过对社会热点的分析，学会运用所学的知识来解释社会现象，进而达到学以致用，知行合一的目的。

四、知识性和思想性巧妙结合，潜移默化渗透核心价值。

参赛教师不仅重视对学科知识逻辑的讲解，而且也重视对学生正确的价值观的引领。基本上每个老师都会在课堂小结的时候设计一个活动讲课堂上升到核心价值观的某个维度，从而实现对学生情感的升华。

五、合理设置问题，明确问题导向。

想要学生到达哪里，就必须牵好问题设置的牛鼻子。部分老师在讲课过程中对学生抛出的问题过于随意，不够严谨，从而导致学生回答的不是自己想要的。因此，我们在设置问题时一定要基于学情进行问题的设计，并且问题的设置要有层次性、梯度性，注意知识逻辑的铺垫和递进。另外，还要注意问题设计的思想性和价值性，注重对学生价值观的纠错与引领。

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