标题: PEP版三年级下册英语《unit5 Do you like pears?》教案教学反思 [打印本页] 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:13 标题: PEP版三年级下册英语《unit5 Do you like pears?》教案教学反思 PEP版三年级下册英语《unit5 Do you like pears?》教案教学反思
Unit 5 Do you like pears?
Part A
教学内容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；
2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点 1.元音字母u在闭音节中的发音规律;
2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...
2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
Took！They are fruit.
教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
（3）教师再次拿出梨子。
T:What’s this?
S1:It’s a pear.
T:Good.I like pears.Do you like pears?
S1:Yes.
To you like pears?
S2:No.
板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。
（4）播放录音，跟读单词与句子。
（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。
（6）游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。
apple pear orange banana
2.Let’s chant
（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。
（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，oranges，bananas。
（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。
（4）播放录音，学生学唱。
（5）分四个小组比赛唱歌谣。
将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。
此处grape只要求学生会说即可。
作业设计 1.将今天学习的水果单词说给家长听。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。 板书设计 Unit 5 Do you like pears?
fruit apple pear orange banana
—Do you like pears?
—Yes,I do./No,I don’t.
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）师生问答喜欢吃的水果。
To you like fruit?
Ss:Yes,I do.
T:I like apples.Do you like apples？
S1:Yes,I do.
S2:No,I don’t.
（2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose.
Sarah likes ______ and ______.
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
To you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
S1:Yes,I do.
T:Here you are.
S1:Thanks.
（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。
（3）请几名学生表演自己编的对话。
（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。
对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。
带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。
作业设计 1.熟读Let’s talk部分的对话。
2.自主预习Let’s spell。 板书设计 Unit 5 Do you like pears?
Sarah likes ______ and ______.
A.oranges；apples B.apples；bananas
C.apples；pears
—Do you like...？
—Yes,I do./No,I don’t. 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:13
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲 “An apple a day”。
3.表演Let’s talk部分的对话。
二、Presentation & Practice
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
Ss:It’s under the chair.
教授单词duck与under，板书并带读。
2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。
3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
4.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
5.先请学生讲一讲字母u的发音。然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ʌ/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。
7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。
8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单词，学生就小声说。
用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。
作业设计 在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。 板书设计 Unit 5 Do you like pears?
duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。
Part B
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。
教学生巧记单词：
water+melon=watermelon
straw+berry=strawberry
板书watermelon，strawberry，grape并带读。
（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）游戏：猜一猜。教师展示不完整的水果图片，让学生猜。如：教师在课件上先展示一部分西瓜的图片。
T:What’s this？Guess！
S1:It’s an apple.
S2:It’s an orange.
T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜图片)
（4）师生问答。
T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like grapes？
S1:Yes,I do.
T:What about you?
S2:No,I don’t.
T:You don’t like grapes.Me，neither.
讲解句型“I don’t like...”与句子“Me，neither.”。
（5）播放录音，跟读。
（6）请学生打开课本第52页，读一读Let’s learn部分的单词与句子。
2.Let’s chant
（1）教师带领学生读歌谣。
（2）播放录音，学生学唱歌谣。
（3）学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。
要适当地教授巧记单词的技巧。
训练学生的记忆力。
猜一猜，能激发好奇心，引导学生开口说英语。
作业设计 1.跟着录音读单词。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。
板书设计 Unit 5 Do you like pears?
watermelon strawberry grape
I don’t like...
Me，neither.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Sing the song “An apple a day”.
2.学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。如：
S1:I don’t like grapes.
S2:I don’t like oranges. 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:13
将学到的句型运用到实际中。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）教师拿着葡萄图片，走到一位学生跟前。
T:Have some grapes.
S1:Thanks.(学生接过图片并装作吃)
（2）教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生，分别走到持有图片的学生跟前。
T:I like apples.Can I have some apples?
S1:Here you are.
T:I like bananas.Can I have some bananas?
S1:Here you are.
（3）提出问题：
Mike likes ______.
A.bananas B.grapes C.strawberries
（4）听录音，回答问题。
（5）听录音，跟读对话。
（6）四人一组，分角色朗读对话。
（7）对话练习。替换对话中的水果词汇，改编对话。如：
S1:Have some oranges.
S2:Thanks.I like oranges.
S3:Sorry,I don’t like oranges.Can I have some pears?
S4:Here you are.
2.Let’s play
（1）请学生读一读Let’s play部分的句子。
（2）把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向哪种水果，学生就用句型“I like...”或“I don’t like...”来表达自己的喜好。
先单独地讲解对话中的句子，再让学生带着问题了解对话内容。
改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具体情境中运用所学知识。
作业设计 熟读Let’s talk部分的对话。
板书设计 Unit 5 Do you like pears?
Have some grapes.
Can I have some...?
I like...
I don’t like...
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
T:Hello！How are you？
Ss:I’m fine,thank you.
2.游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。
3.分角色表演Let’s talk部分的对话。
二、Presentation & Practice
1.Start to read
（1）教师向学生介绍四幅图片情境：Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果，我们来看一看他们喜欢吃什么水果。
（2）教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。
Took！This is Chen Jie.She likes pears.
请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。
S1:John likes pears.
S2:Wu Yifan likes bananas.
S3:Sarah likes pears.
（3）通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。
（4）给学生两分钟完成第53页的连线题。
（5）师生核对答案。
（6）听录音，跟读。
2.Let’s check
（1）Look and tick(√).
①教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。
②给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
③教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。
T:What do you see？
S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon.
T:How many pears?
S2:Four.
T:How many strawberries?
S3:Four.
T:How many watermelons?
S4:One.
④给学生一分钟完成题目，然后核对答案。
（2）Listen and tick(√) or cross(×).
①让学生看图说出相应的水果单词。
②播放两遍录音，完成题目。
③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）展示鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken，hot dog，Coke。
（2）展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让学生看图说单词milk，juice，banana，orange，apple。
（3）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（4）播放录音，学生跟读。
（5）请学生分角色朗读表演故事。
教师要强调当主语是第三人称时，like应变为likes。
通过前面的看图说单词，数一数水果的个数，学生再完成题目就更加容易。
故事中新的食物不要求掌握，学生形成初步印象即可。
作业设计 熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。 板书设计 Unit 5 Do you like pears?
—Do you like...？
—Yes,I do./No,I don’t.
在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:14
Unit 5 Do you like pears?
【教学内容与目标】
1、能听懂、会说：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"并能在实际情景运用。
2、能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，R r Ss T t的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，R r Ss T t打头的单词。
3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。
【教学重点】
1、句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词： pear, peach, orange, apple。。。
2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.
【教学难点】
单词和句型的掌握
【课时安排】
A 3课时
B 3课时
第一课时
一、教学内容
Let’s talk part A
二、展示目标
1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
2、水果单词： pear, orange, apple…?Yes, I do. No, I don’t. 并能在实际情境中运用。
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,
3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
后教
教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
四、第二次先学后教
自学指导
（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
后教
1、教师播放Let’s talk的录音，在听之前教师提问：How many fruits can you see?
2、What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
3、第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
4、 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
五、当堂训练
1、按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practice 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:14
第二课时
一、教学内容
A Let’s learn Let’s play
二、教学目标
掌握水果类单词单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师展示图片----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”
2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，让学生说句子Yes, I do
后教
1、认读单词pear, peach, orange, apple
2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
四、第二次先学后教
自学指导
1、教师展示卡片----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”
2、如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
后教
1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。
2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3、教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colo ur的含义。
五、当堂训练
游戏：Do it quickly! （快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
第三课时
一、教学内容
（A） Let's spell Let’s chant
二、教学目标
1、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2、Circle 圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
六、第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
后教
1、 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
四、第二次先学后教
自学指导
1、自学49页的let’s chant；
2、在会读的基础上，理解意思；
3、结合上下文说说yummy的意思。
后教
1、和你的同桌读一读；
2、加上动作和你的组员练一练；
3、和你的组员一起演一演。
七、当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:14
第四课时
一、教学内容
（B） Let's talk Let’s play
二、教学目标
1、理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；
2、理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义；
3、并在生活中得体地运用。
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
后教
1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
2、操练新句型 小组表演、各小组展示
四、第二次先学后教
自学指导
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
后教
1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
2、播放录音, 孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）并让小组表演、各小组展示
五、当堂训练
1、let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
2、扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
第五课时
一、教学内容
B Let’s learn Let’s sing
二、展示目标
1、掌握听说认读新词：apple strawberry bananas grapes
2 、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、以此类推引出单词banana strawberry .
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
后教
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:14
四、第二次先学后教
自学指导
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
后教
1、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
2、Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
3、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
4、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
五、当堂训练
1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
2、播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
3、孩子边唱边表演。
4、小组表演，小组展示。
第六课时
一、教学内容
（B） Let's check story time Start to read
二、展示目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
三、第一次先学后教
自学指导
1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’s check检查学习情况。
后教
复习所学的单词及句型
四、第二次先学后教
自学指导
Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
后教
1、理解故事内容，并讲给你的朋友听；
2、扮演故事
五、当堂训练
找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:15
Unit 5 Do you like pears？
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit.Do you like … ？Yes，I do。No，I don，t。 Here you are. Thank you. Have some …。Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。
A部分
第一课时
一、 教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …
2. Let's play.
本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …....的用法。
二、课前准备
1. 教师准备相关水果的图片卡
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at Sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\ Yes ，I do。
3、趣味操练：
（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like …？\ Yes ，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like …？\ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
5、课外活动
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的水果说给家长听。
板书设计： 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:15
教学反思：
B 部分
第一课时
一、 教学内容与分析
1. Let's talk.
本部分主要呈现Sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some ... ? I like...。 I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片
2、人物头饰和教学挂图
3、录音器材
三、教学步骤
1、热身
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. Sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
（2） 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.
（3） 让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。
3、趣味操练
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”
教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”
(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：
A: （指着实物图片问）Do you like .. .？
B: I don’t like .. .
I like .. . .
A: （指着对方喜欢的图片）Here you are.
B: Thanks.
（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
4、 课堂评价
5、课外活动
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
板书设计： 作者: ljalang 时间: 2019-3-21 11:15
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like …。 Me，neither。
2. Let's chant.
本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。
二、课前准备
1、 教师准备grape，watermelon，strawberry 的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备grape，watermelon，strawberry 的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。
2、新课展示
（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄）
Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？
接着播放该部分录音，让学生跟读。
3、 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。
4、课堂评价
5、课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let's check
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Let’s sing
本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。
3、Story time
本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hot dog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、课前准备
1、 教师准备本单元所学水果的图卡。
2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
1、 热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）
（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、 新课展示
（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hot dog
找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。
3、 趣味操练
(1) 听力练习：Let's check
教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
（2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。
（3）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
4、课堂评价
5、 课外活动
听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
板书设计：
ook！They are fruit.
o you like pears?