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标题: 人教版语文五年级下册课程纲要分享课教学设计 [打印本页]

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作者: 最新资料    时间: 2019-3-3 21:30
标题: 人教版语文五年级下册课程纲要分享课教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2009版

内容来源：五年级下册课程纲要

主    题：课程纲要分享

课    时：1课时

授课对象：五年级一班学生

设 计 者：王琼/二七区运河城实验小学

教材分析

本册语文教材继续按照专题组织单元。共八组，分别是：“走进西部”“永远的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名著之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”。在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件。

学情分析

部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利。

针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，以导语为依据，提高整体感知能力。在围绕主题的阅读教学过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也为学生提供了更充分的独立思考和作业的时间。

【教学内容】

开学第一课——与学生分享《五年级下册课程纲要》

【教学目标】

1、根据这几天来对课本的浏览阅读，总结出每一单元的单元主题。

2、了解《五年级下册课程纲要》，结合自己的学习情况和教师编写的课程纲要进行自我评价。

4、谈一谈自己语文学习中的困惑，师生研讨提出解决之道。

【评价设计】

1、梳理教材的结构，画出思维导图，包含教材的主要内容和八个单元的主题。

2、了解《课程纲要》，用自己的话说出课程纲要的特点。

3、结合评价方案和评价表对上学期的学习情况进行自我评价，给自己打出分数。

4、说出自己的困惑，聆听别人的见解。

【教学准备】

1、 教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》

2、学生课前浏览教材

3、多媒体课件

【教学过程】

导入：呼啸的北风挡不住春天的脚步。今天这节课将拉开我们新学期的序幕。在这节课上，老师将和同学们分享自己制定的关于本册教材的课程纲要。一来，是为了明确本学期的学习任务，确立学习策略。二来，就我们语文学习中存在的一些问题进行探讨，求取更大的进步。

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作者: 最新资料    时间: 2019-3-3 21:30

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 梳理教材 明确内容	活动一 结合前期对于教材的阅读，再次浏览教材。 （为目标一做准备）	思维导图中要能够较为全面地涵盖教材的内容，单元主题准确。 评价目标一
	活动二 根据自己对于教材的认知，画出思维导图。（完成目标一）
环节二 了解纲要 自我评价	活动一 向学生介绍纲要，主要强调本册教学的课时安排、教学内容、课程评价。 活动二 学生用手头的评价标准，比对自身作出评价。 （完成目标二）	对老师介绍的课程纲要提出自己的看法。 结合手头评价标准，给自己打出分数。 评价目标二
环节三 集思广益 答疑解惑	活动： 学生发言，说出自己语文学习中存在的困惑。 (完成目标三)	说出自己的困惑，对于别人的困惑也能够说出自己的建议。 评价目标三
作业设计	写出本学期的语文学习计划
板书设计	围绕专题，联系生活 相信自己，凸显自主 重视读书，培养语感 积累语言，加强练笔

设计意图

应该说，课程纲要要成为学生学习的一种有力工具。学生看到课程要之后要明白，下一阶段的学习学什么，应该从何处入手，更应该明白语文学习效果的评判标准是什么。学生要能够用手头上的这份课程纲要来丈量自己的学习效果，找出自己的不足。这才是我们编撰课程纲要的初衷，也是课程纲要的价值所在。

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