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标题: 部编版小学一年级数学下册《十几减9退位减法》导学案板书设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-3-3 13:57
标题: 部编版小学一年级数学下册《十几减9退位减法》导学案板书设计
部编版小学一年级数学下册《十几减9退位减法》导学案板书设计
人教版一年级下册数学第二单元导学案

学校班级一年级主备人
参备人审核人
课题十几减9退位减法课时—总课时 14——1
学习目标 1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”
2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算
重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程
课前预习观察第8、9页的情景图
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习
（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？
（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？
（3）小明投了１４个圈，有９个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？
二、合作探究
（1）学生独立思考：15－9＝？
请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？
（2）小组合作说说“15－9”的计算过程。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）小组派代表汇报计算方法。
  a.6+9=15,15-9=6    b.10-9=1,1+5=6
  c.15-5=10,10-4=6  ……
评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。
2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。
3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算
  9＋（  ）=16  9＋（  ）=11
11－9=（  ）  17－9=（）
（2）比一比，在  O 里填上“>”“<”或=”。
15－9 O 7    12－9 O 4
16－9 O 9    8 O 17－9
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减9，还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。
板书设计：             十几减9
                        15-9=
a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6
      想加算减       破“十”法       连续减
课后反思：

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