培训感悟 基于大数据驱动下的教育教学心得

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通过此次培训，使我认识到大数据对学校语文教学的重要性，页深深体会到自己对大数据认识的严重不足。通过查阅资料，我初步了解大数据。
一、大数据时代下的语文课程更加符合学生的个性化需求，大数据下的语文课程，与当下的相比，优势更加突出。
当下的小学语文课程，还不是充分个性化的语文课程，教师还不能真正实施个性化的语文教学。
而大数据时代的语文课程，其教材是可以“回声”的教材，学生、教师都要参与完善工作，而不全然由语文专家独断。由于是电子课本，更新不可能几年一换，而是适时进行。
    大数据时代的语文课程，可由学生的需求定制为个性化的课程；教师也可以作出较自由的调整与改变。由于是电子课程，这一切都容易得多。
     总而言之，大数据可以让我们语文教师对知识的传递进行个性化处理，使之更好地适应学生特定的学习环境、偏好和能力。
这样的符合学生个性化的语文课程，自然可促进学生理解并提高成绩
二、大数据时代下的语文教师要懂得数据使用、分析与管理，要懂得信息搜集、反馈与保护。大数据时代下的语文，其教材、课堂、教学都呈现为数据平台。
    作为语文教师，不仅要会智慧地使用数据，还要懂得数据分析，尤其是学生语文学习层面的数据的分析。
在语文课程大数据中，要通过分析判断什么可行、什么不可行；还可观察到那些以前不可能展示的学习层面。这样的话，我们就可确定最有效的语文教学方式，一方面实现学生学业表现的提升，另一方面提高工作的效率和趣味性。
作为语文教师，要注意语文信息的搜集，特别是来自于学生与家长方面的信息还要适时反馈。对于学生的个人教育信息要在尊重的基础上使用。
    作为语文教师，我们既要对概率预测充满信心，又要科学地对待，认识到局限性，去除潜在危胁。
三、大数据时代下的语文教师和学生都要注意改变学习方式，要学会如何去学习
    作为学生，面对适应性学习，可以按不一样的顺序和步调进行。也就是选择个性化的有效学习方式。
作为语文教师，我们要懂得“让数据说话”，全面而深入地搜集数据，不仅要做语文课程数据的管理者，还要做课程数据的分析者，注意促进学生语文学习的改善。
    作为语文教师，我们要弃除学生排名离散且静止的评价方式，要注意与学生立体化沟通交流的方式。在语文大数据时代。不管是学生，还是教师，都要学会如何去学习。大数据时代将改变教育，也将改变语文，其巨大潜力在于推进个性化学习、改善教材和教学，并最终提高学生成绩。大数据给予我们更全面、更精细的视角，让我们看清世界的复杂性和我们身处其中的位置。
    当然，教育作为始终无法量化的行业，不要过于迷信数据，以及数据过于复杂，从而迷失在数据里，偏离教育的本真也是值得高度重视的。