一年级语文第一学期末学业质量测试卷分析

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一、 班级基本情况：

我们班总共有35名学生，男生22人，女生13人。这次考试成绩，男生优秀人数有18人，女生优秀人数有9人。这次语文期末考试试卷难度不算大，难题不多，相对来说属于比较容易的题目。我们班的平均分是94.83分，优秀人数27人，优秀率77.14%，合格率97.14%。虽然只有2人90分以下，但是最低分不及格，是32分，另一个是89分。最低分拉下平均分两分左右。得100分的也只有7人，共27人达到优秀，所以平均分不是很高。这次考试的主要失分在粗心大意，其中写错的字词和填空题失分比较多，基本没有同学有漏写题目的现象，大部分都能保证试卷答题完整。但是易混易错知识点没有完全把握住，导致高分不太多。

二、试卷情况分析：

本次语文期末学业质量测试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究，又强调阅读的积累运用， 同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排、分数比例的分配都比较合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

三、普遍错误表现及原因分析：

（1）基础知识分析：

(一)照样子，拼一拼，写一写。

这道题目是填空题，考察学生对音节拆分和合分的灵活运用。第一个和第三个基本都能写对，但是第二个出错率较高。小ü遇见声母j、q、x、y时，两点加上还是去掉。这样的题型，在班里多次强调，仍然多次强调。甚至我还以故事的形式讲给学生：韵母宝贝小ü和声母妈妈j、q、x、y在一起的时候，他非常开心，没有流眼泪，所以要去掉两点；分开之后，小ü自己在一个括号里，就好像把他自己关在一个房子里，见不到声母妈妈肯定会伤心的，所以就流眼泪了，要加上两点。尽管如此，还是有部分学生写错。

(二)读拼音写词语，把字写漂亮、写美观。

看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。基本都能够写对，有一两个同学出现错误：拼音拼读错误，写成其它字词。说
明词语掌握得还不够扎实。主要错在“对手”的“对”都写成了“回去”的“回”。“东西”的“西”写成了“下雨”的“雨”。都错的很可惜。

个别失分丢分的原因：①题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯方面多下功夫，加强指导和练习。

(三)读一读，连一连，请帮图片找名字。

这道题目错误率不高，大部分都能拼读正确，并且与对应的图片连正确，失分较少。个别出现丢分的原因是：粗心大意，不认真。拼音和图片对应正确，和词语却连错了，说明做题不仔细。有出现把“布熊”和“松鼠”连在一起的现象，因为粗心导致的失分很可惜。

(四)读一读，比一比，再组成词语。

这道题目错的不多。基本都能组成正确的词语。只有一位同学把“巴”的词语组成了“巴是”，估计他是想写成“巴士”。因为“士”没有学过，凭记忆书写，出现错误。看来平时要多让学生练习辩字组词。

(五)我会按要求填一填。

这道题目失分率较高。尤其是第一小题：“数”在“数不清”中读（  ），在“数学”中读（  ）。这样的题之前练习过，不过是选出正确的读音，填序号。选择题，孩子们大部分都能做对，但是变换题型，让写出读音，很多孩子不知道是让写什么，有只写音调的，有把“数学”两个字的拼音全写上的。说明平时还得加强各种题型的练习，帮助孩子灵活运用基础知识。

另外失分较高的是第三小题：“小”的笔顺规则是先（  ）间后两边，反义词是（  ）。很多同学不会联系上下文，先中间后两边，而是把第一笔的笔顺“竖钩”写上了。

第四小题：“果”字第五笔是（   ），组词（   ）。很多同学把要求的第五笔的笔画“横”写成了“竖”，导致失分。这个字和“里”的第五笔容易混，之前在课堂上也反复强调过很多次，但是这次出现了这个题目依然有大部分同学出错。

(六)根据课文，连一连。

这道题失分不多，大部分都能写对。个别出错的是第二个连线题：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠和省略号、逗号、句号相连。说明对课文内容掌握不牢固，不懂得灵活运用知识。

(七)背一背，填一填。

这道题是按课文内容填空，总体来看做的还不错，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。背的熟练，但也要落实到笔尖上，这也是我下学期要努力的方向。

(八)句子训练

第一题：连一连。这道题考察学生生活常识的积累和理解。如：黑狗——从屋里——跑出来、小鸟——从空中——飞下来、雪花——从树上——飘下来，一一对应，考察学生的课外积累。

第二题：照样子，写一写。这道题大部分都能写对，平时这样的题型练习的也比较多。

(九)阅读下面的短文，回答下面的问题。

短文一：雨点儿

1、第5自然段共有（ ）句话。

这样的题型考察先学会找到自然段，然后在要求的自然段里找出句子数。在考前进行过专门
的讲解。“看见句找句号”，尽管多次强调，还是有部分同学出错，句号没有找全或者找全了数错了等等因素导致失分。

2、我会填。

3、小雨点要去哪里？请用“---------”画出；大雨点要去哪里？请“~~~~~~~~”画出。

这两题基本都能写正确，很少失分。

短文二：我自己做

1、短文有（ ）个自然段。

这道题和第一篇短文中的第一小题一样。尽管说过做题方法，“看见段找空格”，但是仍然出错。第二自然段在卷子的另一页，孩子们就不理解了，没有反应过来。这道题分值是2分。

2、根据短文内容填一填（只填序号）。这道题一般都能写对，没有失分。

3、读了短文，我知道：我是一年级的小学生了，（   ）的事情（   ）做。这道题“自己”的事情“自己”做，大部分都能写对，只有个别同学填写错误，可能是对题目不理解，没有认真看题目，有多字或少字的情况。

(十)仔细观察图片，想一想：图上画的是什么时候？是谁，在哪里，干什么呢？请用一、两句话写下来，不会写的字用拼音代替。

这道题大部分学生写的还可以，考前也练习过很多次。把不会写的字用拼音代替，只有个别学生出现了字不会写，把拼音拼写错的情况。

（2）阅读短文部分分析：

阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在找出自然段和句子数量一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中这种类型的题目还要多加练习，加深印象。

（3）看图写话分析：

从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己习惯用的句子，使句子更加完整。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，以后不仅要引导学生注意常用句子的应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今后的学习打下坚定的基础。

四、教学经验与教训

经过对此次试卷的分析，我发现了此次试题有以下几方面特点：

（1）突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的大部分知识点都有涉及。在本次期末测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

因此，加强基础知识的学习是重中之重，基础打不牢，何来拔高？在以后的教学中，我会更加重视学生对基础知识的把握，尽量做到堂堂清、人人清。不堆积，不放松。同时通过多种题型加强对基础知识的练习，锻炼学生灵活运用知识。

（2）注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题：①考查学生汉语拼读能力与词语搭配的能力。②培养学生阅读能力和综合运用的能力。
③培养学生常识积累和灵活运用的能力。

掌握了基础知识，还需要适当的练习进行巩固。处处留心皆学问，在日常生活，在家里，在学校都是学习的场所，培养学生日常积累和举一反三，从而促进学生综合能力的提高。

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，很多地方是不应该扣分的，很多地方都是因为马虎而写错字、多字、漏字。所以我觉得在改进教学方法，培养学生良好书写、学习习惯方面还需要下很大功夫，在教学中有以下几个方面需要改进：

（1）学生的学习习惯。从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不好。在平时我也比较重视这方面的，如做作业时巡视、指导，尽量让学生安静下来自己学自己的。但从这次考试情况看，这一方面训练得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。

（2）引导学生主动学习。我班的同学比较调皮，课堂上小动作多，尤其到期末容易分心。学习在他们的心目中的地位不够高，缺乏学习的主动性。要想让学生静下心投入学习中，就需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中体会到趣味，从而让学生爱学习，主动学习。

（3）注重课文分析，不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是很多的。我觉得学生不会做短文，他们读到一篇新的文章就是很随便的读一遍，然后做短文后面的题目。 其实他们是似懂非懂，所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好，还是应该从平时语文课文的教学中进行，培养学生的语言感悟能力。在课文学习时多给孩子提出相应问题，引导学生动脑思考和分析问题的能力。

（4）引导学生课文阅读。阅读能力的提高，有助于培养学生的思维能力和分析能力。所以在寒假假期开始，包括下学期，每天会给孩子定时定量的布置阅读任务，让学生习惯阅读，喜欢阅读，从而提高阅读能力。

（5）重视书写习惯和做题习惯的培养。书写端正、规范，卷面整洁；帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，应该如何做答。养成仔细审题、仔细答题、仔细检查的习惯。

（6）注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。基础知识比如字词书写、背诵，尽量实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复听写或认读，不断巩固加深记忆。

（7）重视说话和写话能力的训练，增大阅读量，提高说话、写话的能力。对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。课堂上不能光让学生口头上说，更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。在写话方面，尝试让学生坚持每天写日记，哪怕一两句也好，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

（8）关注后进生，及时补差，减少知识的负积累。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩很不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些后进生的辅导工作，对这部分学生要及时给予补缺补漏，以保证人人都能发展，从而大提高教学质量。

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航空港区领航学校（南校区）  李静言