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标题: 北师大版六年级《数学（上册）》公开课《身高的变化》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-1-11 14:40
标题: 北师大版六年级《数学（上册）》公开课《身高的变化》教学设计
教材来源：小学六年级《数学（上册）》教科书/北京师范大学出版社

内容来源：小学六年级《数学（上册）》第五单元

主题：《身高的变化》

课时：第1课时

授课对象：六年级学生

设计者：六年级数学教师

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点；能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用

2. 教材分析

《身高的变化》是平均数，是刻画一组数据集中趋势的统计量，学生学习了平均数，会进行计算，但是当遇到真正的数据需要分析时，却很少想到用平均数。所以教科书呈现了“身高的变化”的内容，意图让教师体会到义务教育阶段统计教学的关键是发展学生的数据分析观，使他们想到用数据，愿意用数据，能从数据中提取一些信息

3.学情分析

本节课是本单元的最后一节课，是对前面学习统计知识的综合运用

4.目标

1．通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。

2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

5.评价任务

1. 检测目标一的达成:环节二

2. 检测目标二的达成:环节三

教学过程

作者: 最新资料 时间: 2019-1-11 14:41

环节	学习过程	设计意图
环节1 谈话导入	一谈话导入下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高记录表。从表中你知道了什么？能提出什么问题？	谈话导入新课，激发学生的求知欲望。
环节2 探究新知	自主探究，发现规律。出示课本情境图， 1.独立思考，探究方法 2.班内交流，学习方法你是怎样整理的？ 3.比较解释，优化方法谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，要解决这个问题用哪种方法更优？	让学生学会看懂统计图，分析数据，并能根据图表进行简单的判断。
环节3 解决问题	.解决问题：（1）淘气身高在（）年级时与全市男生身高水平差距最大，在（）年级时与全市男生身高水平差距最小。（2）淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？用心思考，尝试解决。	能根据统计图回答问题。
环节4 及时反馈巩固提高	巩固练习，形成技能。试一试：笑笑想必较两个班各10名同学的身高情况，可以怎样比较？同伴交流。练一练2.李老师想必较两个班的教学成绩，如何比较？	能根据复试统计表制作简单的统计图。
环节5 课堂小结	你学会了什么？	能读懂、分析统计图，解决实际问题。

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