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标题: 《九加几》教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2018-11-26 08:57
标题: 《九加几》教学反思
   上周学习的是数学书第八单元的《九加几》,教学重点是掌握九加几的计算方法,并且掌握凑十法。

      这节课在设计的时候我不断的想起刘校长的那句话:课堂是孩子们的课堂,要让学习真正在孩子身上发生。要让孩子们乐于倾听,就要让孩子们学的有趣,学的灵活。所以这节课我创设了一个小朋友熟悉的运动会场景图,生动地描绘了学生参加各项比赛的情景。这一主题图,贴近小朋友的生活实际,能引起他们的共鸣。于是我按通常的教学思路,将主题图作为情境导入,把这一场景以动画的形式展现在小朋友面前,小朋友们立即兴趣盎然,我抓住契机,问:“从图中,你看到了什么?”小朋友们可来劲了,小手一只比一只举得高,“我看到了有许多小朋友在参加比赛,有的在跑步,有的在跳动绳,有的在踢毽子……”“我看到有些小朋友在喝牛奶”,我又稍加引导,学生们便很快提出了9加几的数学问题,为后面的探究、解决问题起到抛砖引玉的作用。但我想,其实我们也可以将主题图放在中间,让学生探究了9加几的多种算法后,从主题图中有针对性地提出用9加几计算的数学问题,再进行拓展提高,顺带还可以把后面的图文应用题带入。

      通过最近的培训和看其他优秀老师的课堂实录,我明白了要让孩子们在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现自我,所以本节课的整个教学过程,基本上是以学生自己“发现问题——提出问题——解决问题”的模式来进行的。

      这节课中也存在很多不足,在教学中材料的提供应更开放,不要过度的强调凑十法,该放手时就放手,该点拨时要及时重点点拨,不能一带而过。在汇报算法时应多找几个学生汇报,每种算法我只找了1个同学。交流的不够充分。所以教学重点没能得到突破。在今后的教学中我将更加注意课堂的把握,教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”,使每一个环节处理得更加到位。同时,教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学,热爱数学。




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